初中英語學生厭學情況的分析及處理

作者：郭春紅

**：《新一代》2023年第02期

摘要：在初中英語教學中，學生厭學情況比較普遍，這也是影響英語教學質量的乙個重要因素。本文首先分析了當前初中英語教學中學生厭學情緒的產生原因，分別從教師和學生兩個角度進行分析，其後針對問題成因提出具有針對性的解決對策，旨在為促進初中英語教學質量的提高提供一些有益的理論參考。

關鍵詞：初中英語；厭學情況；教學管理

一、初中英語學生厭學情緒的產生原因

（一）從教師層面進行分析

1.基於教師的考核及其它社會原因，很多英語老師並不仔細分析所教學生的實際情況，也不管教學效果是否達到了預期值，只管上自己的課。為了讓學生考出好的分數，高的分數，很多老師就是拼命的要學生背單詞、背語法，導致學生產生對英語學科的厭學心理。

2. 教師不能夠正確了解和引導。教師在日常教學中對這些學生有意無意地漠視甚至歧視，就會把這些學生進一步推向厭學的深淵。

3.教師對學生厭學情緒的產生，有著非常直接的關係。如果留心觀察，我們不難發現，對於那些能夠細緻觀察學的一言一行，深入了解學生的內心需求，坦誠地跟學生進行交流，積極與學生「交朋友」的英語教師，在他們的班級裡面，學生的厭學現象就會少一些。

（二）從學生層面進行分析

1.對於英語，很多中學生腦海中首先浮現的就是枯燥無味的背單詞，這與中學生沒有掌握學習英語的方法很大的關係。由於過分注重考試成績，讓許多中學生把大量的精力放到了機械的記憶單詞、語法，背誦大段大段的課文上，而很少去關注英語的學習方法，從而也體驗不到學習英語所帶來的快樂。

2中學生討厭學習英語，是因為英語並非他自己的興趣所至。而是為了應付老師而勉強學的。由於對中學生來說，英語是很陌生的一種語言，很難學習，特別是學不好而教師又逼迫學生時，就會使學生對英語學習產生反感。