【摘要】 教學必須以人為本，以學生為本， 培養學生健康的心理素質也是當代教師的重要職責。學生是活的個體，教師的「教」是為了學生的「學」。
【關鍵詞】 高中英語厭學情緒成因對策
【中圖分類號】 g456文獻標識碼】 a文章編號】 1674-4772（2012）12-006-01
在英語教學中常會發現部分學生有厭學情緒。我們在課堂上經常會看到學生打瞌睡，看課外書籍，上課心不在焉，布置的作業不能完成，考試一塌糊塗。多方面的原因導致了以上現象，根據教學實踐本人總結如下：
一、學生產生厭學情緒的原因
1. 教師素質的原因
職業倦怠使得某些教師不思進取，業務水平停滯不前，教學方法因循守舊，使得課堂教學效果不佳，直接影響學生聽課的積極性，長期以往學生必然會喪失學習英語的興趣，厭學情緒也就越來越嚴重。
2. 學生英語基礎差的原因
一部分學生在初中就沒學好英語，基礎差。進入了高中，他們雖然主觀上想學好英語，但薄弱的基礎導致他們在英語學習方面困難重重，這極大的動搖了他們學習英語的決心，打擊了他們英語學習的積極性。再加上初高中英語難度跨度大，課堂上根本聽不懂，作業根本不會做。
在這樣的情況下，他們的英語成績就可想而知了。
3. 不和諧的師生關係的原因
教學實踐表明教師對待學生的態度，以及師生之間情感交流的方式極大地影響了學生對待學習的態度以及自信心的培養。如果師生之間缺乏交流，教師不能尊重學生個體，不注意教育方式方法，學生就會對教師敬而遠之，甚至師生關係緊張，那麼學生就會對教師任教的學科反感，久而久之，就產生厭學情緒。
4. 教材與配套輔導資料的難度不一致的原因
高一上進度課時表現尤其突出。教材的編寫是遵循知識循序漸進的原則，比如定語從句的知識是滲透在若干個模組中，由易到難，逐步加大知識的難度和廣度，然而配發的資料往往綜合性、歸納性較強，就像高三一輪複習資料。學生上課專心聽講，但因知識層面還達不到一定的程度，資料上的題還是不會做或是做錯了，這就嚴重挫傷了學生的信心和興趣。
汕尾地區中學生厭學情緒成因及對策
摘要 唯分數論的作祟 不良社會環境的干擾 教材的頻繁更換 教師教法不妥 家庭教育不當 大班制的形成 大學高昂的學費以及就業率偏低，是導致汕尾地區中學生厭學的客觀因素 新讀書無用論的迅速抬頭 中學生嬌生慣養 意志薄弱 缺乏吃苦耐勞，是導致汕尾地區中學生厭學的主觀因素。扭轉這種局面的對策是 切實落實優先...
高中英語教學中學生閱讀能力培養
摘要 中學英語教學大綱 明確規定 要 側重培養學生的閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎 由此可見，培養學生的英語閱讀能力有著深遠的意義和重要性。因此，對英語教師來說，幫助學生保持學習英語的興趣，提高學生的英語閱讀能力就至關重要。關鍵詞 閱讀方法 閱讀速度 學習興趣 閱讀習慣 一 存在的問題...
高中英語教學中學生創新精神培養
英語的學習過程，並不是簡單的積累單詞量和語法量的過程，而是要求學生能夠掌握一定的學習英語的方法，然後通過對英語知識的消化吸收，形成適合自己的知識體系，並能夠對這些知識體系加以應用。在高中英語的學習階段，是學生英語學習接近成熟階段，在這一階段的英語學習中，教師應在教學中積極培養學生的創新思維能力。一 ...