作者：任樹新
**：《新課程·中旬》2023年第02期
摘要：合作學習是將傳統單一的學習形式轉化成合作學習，將學生被動接受轉化成主動獲取。作為一種新型的學習方式，它在初中英語教學中取得了很好的效果。
關鍵詞：合作學習；優化策略；學習模式；引導作用
自新課改實施以來，英語教學要求將情感與教學有機地整合起來，在學生利用合作模式的同時，主動獲取知識，提高英語應用能力。因此，在初中英語教學中，老師必須引領學生感受英語合作學習的樂趣，幫助學生樹立正確的價值觀，從而確保教學質量的高效。
一、小組合作的優勢
英語作為語言學科，將小組合作滲透到英語教學中有很大的優勢，通過相互交流能促使學生更好地掌握相關技能與知識。而在小組合作學習中，學生有很大的自主空間，在關係平等的過程中，能夠有效調動學生的操作技能與思維習慣。利用小組合作與競爭，不僅能讓學生感受到成功的樂趣，還能激發學生主動學習。
因此，在這一過程中，小組成員必須積極承擔責任，更好地發揮學生的組織與協調能力，以提高學習質量與效率。
二、當前初中英語合作學習模式存在的問題
1.教學觀念落後
受中考壓力以及傳統教學模式影響，很多英語老師仍然以講解為主，在過於注重理論的環境下，不僅阻礙了學生自主能動性的發揮，同時對學生的主動性與積極性也造成了很大的影響。由於沒有做好互動，在不了解學生英語學習狀況的情況下，制訂的方案欠科學，根本不能滿足實際需求，最後對學習質量與英語知識的掌握也帶來了不利影響。
2.老師對合作學習的認識不到位
在合作模式的應用中，老師具有重要的作用，不僅要求具備專業知識，還必須引導學生進行有效的合作學習，這樣才能保證教學目標順利實現，從而提高初中生英語合作學習的主動性與積極性。但就當前的合作學習過程來看：對該模式的關注明顯不夠，甚至影響到教學質量，具體表現在：
備課不充分、調控不完善，讓學生很難掌握核心知識，最後也就影響了教學水平。
初中英語合作學習探微
摘要 合作學習是新課程倡導的有效的學習方法之一，它既可以使小組成員之間相互交流，共同提高，又可以像課外活動一樣充滿互助與競爭，而且符合初中生樂於交往的心理需求。傳統的英語課堂教學方法死板陳舊，弊端種種 教師主宰課堂，學生被動接受 教師照本宣科，滿堂灌，學生跟讀跟練，死記硬背 教師對 人 的關注不夠，...
初中英語教學中合作學習模式研究
摘要 隨著時代的發展進步，人們對教育的重視程度與日俱增，初中英語教學面臨不小的挑戰，傳統的英語教學模式存在許多問題需要解決。在英語教學中，很多學生無法很好地掌握與運用英語，合作學習的教學模式能夠調動學生的積極性，讓他們主動參與課堂，通過溝通交流，合作學習，促進良性競爭，在熟練掌握語言的同時培養自主學...
初中英語教學中合作學習模式初探
內容提要 合作學習其主要目的是將學習重心從過去強調學生單一學習向合作學習轉化,從學生被動接受知識向主動獲取知識轉化。合作學習既是教學要達到的乙個重要目標,也是當前基礎教育新課程改革倡導的新學習方式之一。關鍵詞 合作學習合作模式建構教學環節 英語新課程標準 提出 把英語教學與情感教育有機結合起來,促使...