五、改進措施:通過以上的分析，我們在今後的工作中將採取以下措施
（1）培養學生自主學習
自主學習是一種學習過程的內在品質，不是外在的表現形式。通過自主實現學習中自我導向、自我激勵、自我監控。農村的孩子普遍存在不會學習，不會預習的現象，因此教師必須要教給他們預習的方法，要求他們在上課前將所要學習的內容提前閱讀學習，達到熟悉內容的目的。
遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時，認真聽講從而真正理解這一內容。掌握科學的數學思維方法，以便領會理解複雜的知識。通過比較歸納，將多個有共同點的問題結合在一起，找出它們的共同之處，從而得出結論，使學生的思維得到發展。
（2）培養學生學會聽課
聽課是教學中最為重要的乙個環節，多數學生在「聽」時不懂方法，學習效果也就不明顯。教師要及時教給學生聽課的方法，要求他們在聽課的過程中必須專心。積極回答老師的提問，做到先思考，後回答。
認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發現自己在這節課中不足之處多想多問，要將當天的問題當天解決掉，保證做到當天的任務當天完成。
（3）狠穩全域性、重輔後進生
教育教學必須面向全體學生，不管採用什麼教學方法，都必須先狠抓大局，每乙個學時的教學內容都必須保證全體學生中的極大部分做到會學、學會、會用，這樣才能穩住大局。然而要全面提高教學質量，就必須做到乙個也不能落下，必須做到每乙個教學內容都人人會學、人人學會、人人會用，也就是人人都要過關。要做到這一點就得花大力氣耐心輔導學習後進生，具體做法是：
在課堂上通過與學生進行**性的對話，就可以確定在語言溝通方面有困難的學生。課內訓練要多練精練，為了提高效率，每次盡可能將人數確定在黑板能容納的最大數量。通過分組板演，很快就能確定每堂課中出現的領會能力較差的學生。
課堂後篩選是通過課後的各種訓練，如從作業中篩選出對數學知識應用能力較差的學生，每次批改作業，都要作詳細的紀錄。
（4）不失時機，耐心輔導：數學教學中，一旦把要輔導的後進物件鎖定了，也就是確定了教學中的重點、難點了。對待學習後進生，不能產生後進心理，不但要平等對待，在教學中的每乙個環節都時刻關注他們，給他們多創造機會以逐步增強自信心，克服學習中的困難，甩掉落後的帽子。
五年級數學期中質量分析
第六大題生活應用大部分同學做的還可以，有55 學生把第1個小題做錯了，其原因是學生對字母表示關係式沒有深刻理解，把數字帶入字母老師強調的也少，這是這道題失誤的主要原因。第二小題，用方程解應用題，這部分內容分是剛學的知識，大家對這部分內容換比較陌生，還有待於進一步加強。最後一題為附加題，這道題為拔尖題...
五年級數學教師質量分析的反思
五年級數學試卷分析報告 為了素質教育，全面提高小學數學教學質量，2008年1月9 11日，對我校五年級數學的期末考試質量情況進行了調查。隨機抽樣了7個班的學生試卷質量進行分析，現反饋如下 一 情況簡述 1 抽樣的學校及學生 共小106名學生 7個教學班。2 這次期中試卷是根據 數學課程標準 的原則來...
五年級數學試卷質量分析報告
劉紅莉一 試題測試概況 本班共有學生58人，全部參加考試，其中不及格的有12人，及格率81 90分以上的16人，優秀率61 平均分76.22。二 試題的題型分析 本次測試題，以 數學課程標準 和人教版九年義務教育小學數學五年級下冊教材的所有內容和要求為依據，考察的知識面多而廣，試卷題目出得比較合理 ...