五年級試質量分析

小學五年級下冊數學期末考試質量分析

堰口鎮九年制學校劉永明

為了更深切全面的剖析我任教的五年級的數學教學的結果，吸收經驗教訓，更有針對性的展開下階段的教學研究工作，將本次考試試卷及學生答卷做扼要分析。

一、試卷內容分析:

此次試題緊扣新課程理念，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題的解決能力，可以說是全面考查學生的綜合學習能力。命題本著密切聯絡學生生活實際，知識結構科學合理，對基礎知識的考核也體現了遷移性、靈活性，側重了基本技能的考察，同時也體現了對學生素質和能力的培養考核。重點突出以下幾方面：

1、注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、、解決問題，都立足考查學生基礎知識的掌握情況，以及理解和運用的能力。

2、注重學生觀察能力和空間觀念考查。

3、注重學生動手操作能力的考查。

4、注重學生應用數學知識解決生活中實際問題能力的考查。

二、學生答題情況分析:

本次期末考試，五年級有50名學生參加考試。數學科全級平均分為58.1分，及格人數29人，及格率為58％，優秀人數22人，優秀率為22%。

最高分96分，最低分學生成績是6分。本次試題考察知識面比較全面，比較廣，難度也比較適中，符合五年級學生的知識水平。現在我具體分析一下此次期末考試試卷。

第一大題是填空題，主要考查學生的基礎知識。其中比較簡單，出錯率小的題目有2、3、4、6、7、8、10；而6題出錯比較多，部分學生不理解商品打折指的是原價和現價的比較；同時，造成失分的原因還有很多學生考慮不全面。

第二大題是判斷題。主要考察了分數、百分數以及長方體。學生的完成情況較好。

第三大題是選擇題。考察了學生分數、百分數、統計圖、長方體展開圖，其中第2題出錯率比較高，主要是因為學生沒有養成好的學習習慣，在考慮問題是不全面造成的。

第四大題計算部分。第一題是分數加減乘除法口算，題目難度適中並偏向容易；第二是分數加減混合計算，難度中等；第三是方程計算，難度相對較大。由於在平時的教育、教學中較注重對學生計算能力的培養，所以學生計算得分較高；。

第五大題．計算長方體表面積和體積。在平時的教育、教學中較注重對學生基礎知識能力的培養，所以學生得分較高，學生完成較好。

第六大題．解決問題部分。這一部分共有6道題，分別考查了分數乘除、百分數、長方體及方程的應用。在五個題中學生對第5題掌握不好，主要原因是多數同學讀題不仔細，沒有弄懂題意。

學生分析問題，解決問題的能力較差，特別是第3、5小題失分較多，很多的同學會計算分數乘除法，但是在思考的時候不能夠全面考慮。

四、改進措施:

1 ，加強數學知識與現實生活的聯絡,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養。

2,培養學生良好的學習習慣和學習態度。

3,從學生答題**現的有些錯誤,可以窺見到學生的學習水平,學習方式,思維的靈活性深刻性,教學的估算能力,教學的表達能力等方面存在很大差距,所以教師在教學中要面向全體,承認差別,因材施教,分層教學,教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知慾望。

4，教學中重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養學生會量,會畫等動手能力。

5，是要加強平時學生對所學知識的掌握。

6，是要抓好家庭作業的質量和完成量。

7，是及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。

8，是加強與學生家長的聯絡，部分學生的父母都外出打工，經常不在家。導致學生愛玩、貪玩的習慣，使學生的精力沒有集中到學習上來。

劉永明2023年7月10日