五年級上學期的語文期末水平測試已經結束。從學生考試的基本情況來看，學生的基礎知識部分掌握不夠好，平時的積累量不足，尤其是課外的閱讀分析更令人擔憂，培養學生的閱讀習慣，提高學生的閱讀能力，已經成為我們語文教學的主要任務。
一、 檢測結果
二、試題分析：
本次語文試卷共設計了五大題型：聽力.練習、積累.
運用、情境.寫話、習作.展示。
試題突出了小學高年級語文的訓練重點，側重考查學生對語言的理解和運用能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現以下特點：
1、注重基礎知識的掌握。
基礎知識主要從字詞的拼寫、補充等方面進行考查。
2、強調了語言的積累運用。
3、閱讀重態度與情感考查。
4、口語交際注重日常生活的實際需要。
5、習作注重生活性與開放性
本次習作是半命題作文，我想讓------聯絡生活實際，這在很大程度上讓學生有話可寫，有感可發，為學生提供了展示自我的平台，能充分發揮學生的寫作水平，體現新課程作文教學改革的新趨勢。
三、存在問題的分析：
從學生做題的整體情況來看，學生的課內知識掌握的相對較好，而課外積累則不容樂觀，學生明顯表現出課外閱讀量少，積累匱乏。
對於閱讀教學，語文教師沒有調動起學生課外閱讀的積極性，還沒有把閱讀轉變成學生一種內在的需要，學生完全是在被動地完成老師布置的任務，沒有興趣的學習也就沒有質量可言。其次是課外閱讀還沒有形成一種可行的檢測手段，對學生的閱讀處在一種安排但失控的狀態，檢測跟不上，閱讀就會自流。再有就是閱讀方法指導不到位，沒有系統的閱讀方法的訓練，學生讀書存在盲目性，學生只是一味的讀，一味的摘錄，到用的時候，又成了大海撈針，不知從何下手。
四、努力的方向：
1、嚴格要求學生的書寫，確保學生書寫規範、工整。對於字音、字形的識記，要強化訓練，狠抓落實，嚴格把關。
2、在語文教學中注意積累、感悟和運用。多閱讀，巧訓練，感受語言的豐富性，形象性，體會不同的表達效果，培養熱愛祖國語言的情感。鼓勵學生在實踐中學習語文，運用語文。
3、要樹立語文觀。立足於課內，延伸於課外，注重課內外知識的補充。
4、在作文教學方面，注重引導學生多觀察生活，體驗生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進行必要的知識儲備。只有積累了大量的寫作素材，才能寫出好的作文。
五年級語文質量分析報告
五 典型試題問題分析 本次考試我認為出現問題較大的就是閱讀理解，本次有3個閱讀理解第乙個是我們課文中 將相和 的選段，學生比較了解，所以相對的答的比較好，而第二個是乙個新聞類的文章比較長。其中問題到時候很簡單。第三篇是乙個簡單的文章但是這個文章過於的難了，其中充滿了作者的思考，文章表達不直觀，學生理...
五年級語文質量分析報告
於2010年1月13日對五年級學生進行了語文學科學年度統一測試。經隨機對其中10份試卷進行抽樣分析，資料如下 全卷抽樣均分 66.85 一 試卷總體評價 本次測試的目的是檢測五年級教學在使用新教材後的教學現狀 教學效果，以便為進一步提高語文教師的教學水平。整合教學資源，加強語文教學研究作一定的參考。...
2019 五年級語文質量分析報告
六 改進的措施 1 在備課上下功夫，努力提高課堂教學效益 試卷上反映出很多問題，其實多數都是因為課前備課不充分導致的。多年前的教學經驗告訴我們，備課下功夫是事半功倍，而課後堵窟窿是事倍功半，因此我今後一定要在課前認真研究教材，恰當確定教學目標，選擇合適的教學方法，做好充分的預設，不再把學生丟在備課的...