2011——2012學年第一學期期末質量分析報告
四年級語文
一、參考學生的基本情況分析
四年級參加考試的學生為149人。平均分92分，及格人數為149人，及格率為100％。優秀人數為131人，優秀率87﹒9％。二、對試卷的分析
依據語文課程標準對本學段的目標要求，本次試卷共設計了五大板塊，分別是：第一部分拼音·字·詞，基本上是6個題型。有給加點的字選正確的讀音，看拼音寫詞語；形近字組詞；補充詞語並造句；寫近義詞反義詞。
第二部分是句子，有按要求寫句子，句子排序。、第三部分，課內閱讀和課外閱讀。第四部分，附加題。
第五部分、習作。
這次測試題是面向全體學生，注重基礎知識。試題靈活多樣，知識覆蓋面廣，突出重點，貼近生活，廣度、深度皆宜。
命題的形式多樣，並體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。
大多數題型都是課文中或平時訓練中所接觸過的，為學生應知應會的，如：看拼音寫詞語、寫近義詞反義詞、把課文內容補充完整、選詞填空、把詩句補充完整等。
第一部分、第二部分是檢測學生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞、句子轉換的掌握運用情況，第三部分課內閱讀檢測學生
對課文古詩的背誦以及綜合學習能力的考察。第三部分課外閱讀，主要是考查學生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第四部分，習作主要是考查學生通過具體事例寫發生在學校的事，並寫出真情實感。
三、失分情況分析
讀拼音，寫詞語的正確較高,這與教師平時嚴格要求分不開，從本次測查中能反映出很多問題，有的屬知識性錯誤，有的是非知識性錯誤。，
1、補充詞語出現錯別字。
2、擬人句的轉換有個別出現錯誤。這樣的題型其實是學生根據平時教師講解課文內容時的概括。
3、課文內容填空，答題不全面，不夠深刻，
3、作文的主要問題是不認真審題，選材不當，事例選擇不突出，對事件描寫不具體、中心不突出。四、存在的問題
1、個別學生語文基礎知識不紮實。
2、學生平時書寫不過關，不重視積累優美詞句，不注意觀察，習作要求不明確，沒仔細讀題目的要求，作文無話可說，。語言表達不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由於訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：
五、努力方向及措施
1、加強寫字教學，嚴格要求，紮實訓練堅持不懈，要讓學生把字寫正確、工整和規範。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學生的今後發展，必須夯實基礎。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調平時對「優美詞句」「成語」「名言警句」「優秀詩文」等漢語言精華的積累，並激勵學生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學是今後長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養。教會他們觀察事物，創設寫作氛圍，提供寫作素材。
針對個別學生表達方式單一，相似的問題，鼓勵學生進行個性化的表達，寫出真情實感。平時還要多練習審題。作文書寫要規範、整齊。
六、改進措施
1、非知識性方面。
注重對學生學習習慣的養成，要求學生平時就注重書面的整潔，盡量不塗改，想好了再動筆。強調第一次的正確率。2、知識性方面。（1）基礎知識。
在學生熟練掌握拼音，生字的基礎上，採取多種形式，激發學生的興趣，將以前學過的知識穿插運用，以生帶熟，增加練習的實效性。在積累運用方面不能一味的強調積累的量，而要強調學生靈活掌握的情況，本學期我們不再單純的讓學生抄寫好詞佳句，而是以讀後
簡泉小學四年級語文質量分析報告
二 本次取得的成績 1.濃濃的教學 教研氛圍。本學期，語文組教師能針對優化作業設計為教研專題進行研究，從學生實際情況入手。2.認真備課 專心上課。本學期實行電子備課，語文組把備課 上課作為語文教研活動進行學習，在備課時教研組也對老師提出了很高的要求。教師要提前備課，備課時做到備學生 備教法 備學法 ...
四年級語文質量檢測分析報告
一 試題分析 試題記十個大題，涵蓋了基礎知識 閱讀 作文，與教材緊密聯絡，難度適宜，設定合理。不以 刁鑽 為線，而以 實效 立標。應該說這份試題出得較好，也體現了教研員的水平。二 考試成績分析 此次考試參考人，總分分，均分分，及格率 優分率 總體而言，及格率令人滿意，體現了教學踐行 面向全體學生 的...
四年級語文質量監控報告
小學四年級上冊語文期末測試質量監控報告 一 試題分析 這次四年級的語文試題分十個大題，第一題，有看拼音寫詞語。第二題，選擇正確讀音。第三題，選擇字詞全對的一項。第四題，選擇字詞正確的解釋。第五題，選詞填空。第六題，根據題意改句子。第七題，排序題。第八題，聯絡課文填空。第九題，課內外閱讀。第十題，習作...