一、基本情況
本次檢測閱卷工作結束後，我分析了我校三年級學生的品德與社會試卷，本次監測共有學生人參與，其中隨讀生人，實際統計分析人數為人，我們本著檢驗和改進學生的學習和教師的教學，完善教學過程，有效促進學生的發展的目的，以求實的態度分析和反思學生試卷，發揮考試評價對教學的改進作用進行分析。
二、測試結果我校整體情況如下：全校
實考人數
總分平均分
達標人數
達標率優秀人數
優秀率把我校2個班的成績進行比較後發現，校內班級在平均分、達標率、優秀率與片內其他學校都存在著一定差距，資料如下：
高低相差差距
平均分87.181.25.9較大
校內班級比較
達標率100%100%0無
優秀率70%37.5%32.5較大
與縣內優秀班級進行比較平均分89.479.99.5顯著
達標率100%100%0無
優秀率100%35%65顯著
從資料中發現，在校內班級之間，在平均分、優秀率有差距，說明我校班級的品德與社會教學有所差距；同時我校的整體水平與片內其他優質學校相比，存在明顯的差距，主要表現在平均分和優秀率方面，說明我校整體的品社學科的整體教學水平還有待於提高，尤其是優秀率方面，存在明顯差距，說明我校的優質學生較少，要想提高我校的整體教學水平，必須在優秀率上有所突破，因此我們更應該注重優秀學生的輔導，教師要提高課堂教學水平，提高課堂教學的效率。通過分析資料發現，我校對後進學生的輔導是乙個優勢，學生的達標率達到100%，應該繼續予以堅持。
三、結果分析
（一）失分率統計題號
失分率（1）2.9%(2)8.8%
錯題原因
學生沒有社會常識，做過這類題也沒背。
做過這類的練習，但是沒有督促學生背會。
學生沒有生活常識，課上老師講過，學生沒有理解煤氣洩漏
(3)2.9%要開窗通風的道理，另外沒有督促學生背會。（4）11.8%學生不理解無障礙設施是什麼。
學生沒有認真讀題。把題目讀成能體現社會對老年人的特殊
一、選擇（5）32.3%關注。
（6）5.9%學生不讀題，隨便選。
（7）20.6%學生沒有空間感，在頭腦中不能想象出方位。
學生不知道正確的交規。
（8）5.9%
（9）26.5%沒有社會常識。（10）0%（1）0%
（2）2.9%不懂得交規，沒有督促學生背會。
（3）0（4）0
（5）23.5%沒學會交規，不理解交規的意思。（6）5.9%學生對基礎知識掌握不牢固。
（7）8.9%老師沒有解釋清楚乘車先下後下的好處。
沒有理解水是導體，所以應該避免用水接觸電。
（8）5.9%
（9）11.8%學生對基礎知識掌握不牢固。（10）2.9%學生沒有讀清題。
（11）2.9%學生對基礎知識掌握不牢固。
（12）5.9%課上老師對類似sos村這類社會知識介紹的不夠。
（13）2.9%（14）20.6%老師在課上介紹的少，導致學生沒有理解。（15）5.9%沒有讀清題。
在課堂上，老師對實事部分關注的少，多數學生也沒有關注
「玉樹**」（1）17%實事的意識，所以這道題學生在「上海世博會」
的時間連線上，失分率較高。
老師在講這部分內容的時候，對認識標誌方面關注的較多，
（2）3.6%對交通標誌的特點介紹的不夠，導致學生記憶混亂。
本學期，老師對這部分內容沒有設計到教學內容之內，所以
80.9%
判斷連線
能力考察（寫採訪提綱）
學生沒有練習過，失分率很高。
大多數出錯的同學是因為沒有讀題，拿起題就開始做，結果
（1）45.6%忘記在方向標上填出方位名稱。看圖填
方向標學生對辨方向上的能力較差，在以後的教學中應該有所改
（2）11.8%進。（1）0讀圖分析
老師在對把握教材方面能力不夠，所以在課堂上涉及到的公
（2）25%共設施的知識不夠牢固。所以導致學生不理解公共設施的概
念。我校學生住在農村，沒聽說過社群這個詞，由於用到的頻率
（3）31%小，所以老師在課上涉及到社群這一知識點的內容較少，導
致失分率很高。
（1）8.8%個別同學對知識點掌握的不牢固，在畫圖上找不到位置。（2）11.7%學生辨方向的能力差
讀圖完學生辨方向的能力差
（3）29.4%
成問題題目的有異議，有些學生寫出了左面和右面，雖然正確但不
（4）35.2%是方向。
（5）47%不明白什麼叫正北方。
（1）20%
閱讀思考
閱讀不細心，文中有答案，但是有一部分學生卻自己總結。
閱讀不仔細，讓寫出十個人，在原文都可以找到。有些學生
（2）17%只寫了
三、四個。
老師課堂上介紹的內容少，學生的閱歷少，很多同學的都空
（3）30.1%下了，還有學生不認真審題，雖然寫出了人和事，但是卻不
是關於助人為樂的。
通過分析可以看出本次測查，學生的基礎知識掌握最好，解題的基本方法和思維、分析、表達等基本能力相對較弱。
（二）主要成績
1.教師能夠根據課標要求進行教學，教學中注重基礎知識的傳授和記憶。
2.教師能夠把平時的單元監測和日常的學科教研活動與自己的教學有機結合，日常監測過的內容和學科活動中強調的內容能引起教師的重視，失分只是個別學生。
3.教師有把日常教學與學生的生活實際相聯絡的意識，能有意識的結合生活培養學生分析問題和解決問題的能力。
4.學生的讀圖、識圖能力有所提高。（三）主要問題：
1.學生的審題能力差，完成練習的意志品質差。學生讀題不完整，往往憑藉印象去完成練習，沒有認真讀題，抓不住題目中的關鍵詞語，更為嚴重的還有答案與題目要求完全無關的。
部分學生遇到沒有見過的題目就認為不會，是難題，學生缺少主動探索的精神和客服困
難的意志品質。在閱讀思考部分，第一題和第二題的答案就在原文中，由於學生不讀短文，以至於很多同學丟分。
2.學生靈活運用知識、分析解讀能力差。
3．學生的書寫和表達能力有待於提高。通過試卷發現部分學生的字跡不夠工整，錯別字較多，寫出的語句不通順，不能準確表達自己的思想等方面。
4．教師對易混教學內容的強調、梳理不夠，致使學生對知識間的內在要素不能準確記憶、正確區分。
5.課堂教學中教師講授過多，學生活動少，聯絡實際思考少，致使學生會說不會寫、會背不會靈活運用和思考。
6、教師研究教材不夠深入，本次監測內容中有一部分內容是教師沒有在課上練習過而造成的失誤，說明教師在課前沒有深入研讀教材，對採訪提綱這一部分內容沒有列進教學重點，對本節的重難點把握不准，造成學生的知識漏洞。
7、教師自身綜合素質有待提高，部分社會知識內容教師本身就不是十分清楚，在加上研究不深入，當然學生掌握不好。
8.學生收集、處理資訊的能力較差。四、採取措施：
1.進一步學習課標、研究教材，通過教學設計的研究，學生活動的設計落實教學目標，完成教學任務。
2.課堂教學中關注學生的習慣養成和能力培養，把書寫、表達、操作等基本能力目標的落實，作為今後的工作重點。
3.加強學科基礎知識的研究，提高綜合素質，通過課堂教學改革，提高教學質量。4.加強學生社會實踐活動，盡可能利用現有條件，開發豐富的課程資源，在實踐中促進學生的認知發展。
5.加強教師之間的研討，通過日常教研活動，把功夫用在課前，提高備課質量，聯絡學生實際開展教學活動，多設計學生樂於參與的實踐活動，調動學生學習品社學科的學習積極性。
6.在以後的日常教學中，多注意讓學生收集跟課業相關的資訊，同時幫助學生樹立關注社會實事的意識。
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