2013---2023年第一學期期中質量分析
五年級語文
石梯小學
2013.11
五年級語文第一學期期中質量分析
為落實校本研究，了解本班學生學習現狀，更好的促進教學工作，實現預期的目標，加強針對性和可操作性，特對春期五年級語文期中測試作一質量分析。
一、指導思想
了解本班學生的考試成績、總積分和在全鎮類中的位次，分析存在的問題原因，定目標，講打算，拿措施，在本期的語文教學中取得更好的成績，努力改變我校教學成績長期落後的現狀。
二、基本情況與成績對比
三、存在的問題及原因分析
1、基礎知識扣得不牢靠。錯別字現象隨處可見，觸目驚心。這都是平時強調不到位，引不起學生足夠的重視，怕學生負擔重，忽視讓學生多寫造成的。
課後的原題仍然是回答的不全面不完整。造句寫的不夠具體，只是簡單的停留在仿寫的層面上，不一定真正的弄懂意思。
2、閱讀理解不到位。只是走馬觀花的讀讀短文就答題，答的似是而非，其實答案就藏在文中。
3、習作表達能力低。單元已練習寫過，但材料組織上仍是東拉西扯，大搞文字遊戲，湊數。
四、取得的成績及經驗分析
1、平時注意培養學生細緻觀察，說話寫話的能力，落實了課本中的口語交際，注重聯絡生活實際， 讓學生想說能說能寫 。
2、抓好常規教學，突出精講巧練和輔導。
五、預期的目標
本期爭取考到同類前七名，努力消滅不及格。
六、方法措施
1、抓好課堂教學的主陣地。採用縣室倡導的「三疑三探」教法，精心組織實施課堂教學，精講巧練，分清主次，抓到點子上，不平均使用力量。要堅信老師的教學不是教書，不是教學生學，而是教會學生學。
課堂教學要突出三個為主。以教材重點為主，不是分析教材教教材，以教材為憑藉獲取知識，掌握方法；以學生能力培養為主，課堂不是教師佔是個人風采的舞台，要還給學生；以語言文字訓練運用為主。
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