假如單以金錢來算,我在香港第
六、七名還排不上,我這樣說是有事實根據的.但我認為,富有的人要看他是怎麼做.照我現在的做法我為自己內心感到富足,這是肯定的.
一、 概況
三年級在籍人數154人
參加考試人數153人
年級平均分91.6優秀率為75.8%
良好率20.92
合格率為
2.6%
不合格率為0.65%
二、 試卷及考試結果分析
題型班級三（1）三（2）三（3）三（4）一、整潔分98.299.1%99.2%92.8%二、聽寫句子
99.3%96.9%99.
2%97.7%三、積累98.2%97%97.
1%96.5%四、運用96.1%95.
1%96.3%93.4%五、閱讀短文
完成練習83.6%82.7%84.3%77.2%六、寫話93.7%85.8%87.8%91.3%1． 失分情況分析
（1）第一部分：整潔分
由於我們這屆學生從一年級開始就對孩子的作業等的習慣比較嚴格
學生在書寫上都比較規範
因此這一部分的得分率較高
（2）第二題：聽寫句子
這種題型是我們三年級的訓練重點
再加上聽寫的內容較熟悉
因此得分率也較高
這題的平均得分在98.3%
失分原因主要是個別學生把"做一片美的葉子"的"做"寫成了"作"
今後在這些細節上對個別學生還要重點指導
（3）第三大題：積累
第一小題：學生的掌握情況也比較好
年級平均分有97.2%
原因在於老師不僅平時對學生的基礎抓得較紮實
並能引導學生靈活運用這些知識
其中失分原因主要是有個別學生在"根據課文填空"這體中的"布魯斯王子
終於獲得了成功
"從學生的回答上可以看出這些孩子是知道答案的
但沒能把它敘述清楚
對這部分學生
今後在課堂上要多鼓勵他們積極發言
培養他們的語言表達能力
（4）第四大題：運用
這一部分年級平均分有95.2%
失分原因主要在於第二小題中"給加點字選擇合適的意思
"由於居高臨下這個詞平時沒有課本中沒有接觸到
又由於個別學生平時課外閱讀不夠
導致在選擇"居高臨下"的"臨"這個字的意思時不能正確選擇
還有就是這一部分學生在學習上的靈活性不夠
不會運用排除法
如果這題運用排除法
學生也能選擇出正確答案
失分率2.6%.
（5）第五部分閱讀短文的得分率是82%
首先短文閱讀中的這幾小題失分率較高
如：在填標點符號中有這樣一句（"張阿姨活緊
我閒著沒啥事
幫幫她"）在"幫幫她"後面要加句號及下引號
但由於這一句子是在這一行就結束了
句末有沒空出明顯的寫標點的地方
因此有部分學生在此就把這兩個標點給丟了
標點符號這題失分率（27.8%）
其次是閱讀中的第四小題：根據短文內容作出判斷
對的大"√"
錯的打"╳"
這題中有這樣乙個判斷題
"媽媽因為閒著沒事
去幫張阿姨織毛衣
"好多同學都在後面打"√"
其實這題的本意是媽媽是個熱心腸的人
而並不是真的媽媽閒著沒事
才去幫張阿姨的
但文中有媽媽自己說了一句"客套話：張阿姨活緊
我閒著沒啥事
幫幫她"好多孩子因為涉世不深
便看不出這句話的本意
因此造成失分
失分率（29%）
再次是本題中的第五小題中有乙個填空："我一覺醒來"
告訴我們媽媽織毛衣
好多孩子可能是被後面的句子"我一家醒來
看見媽媽手中的線團變瘦了
毛衣長長了
"給誤導了
填成"媽媽織毛衣很快
"因此這題學生失分比較嚴重
失分率（89.6%）
（6）第六大題：寫話
在寫話方面
還要加強學生的審題能力
有部分學生由於沒認真讀題
看到又是寫玩具
以為又要編乙個童話故事
把文章寫成了童話故事
本題失分率（8.7%）
2、改進措施
（1）今後要養成學生認真審題、細心做題
沉著冷靜地對待考試的好習慣
（2）從本次考試中感覺我們三年級的學生是否應該開始讀讀"智慧型背囊"上的文章
以備今後考試中解決學生涉世不深而造成失分
（3）大量閱讀
也是今後我們要具備的
學生進行大量閱讀
自然就能提高自身的閱讀能力
（4）雖然這次沒有考到類似排列句子及排詞成句等題型
但我們覺得
在平時的教學中還是不能缺失這一方面的教學
並要在平時的教學中注意規範學生的語言
3、 今後教學建議
（1）從這次考試中了解到三年級閱讀分析時也會考一些與"社會生活"有關係文章
這類文章由於學生涉世不深
因此分析起來有一定難度
但我們並不是說可以去怨天尤人
我們今後可以嘗試著讓學生去讀讀"智慧型背囊"一類的書籍
並激發學生大量閱讀
爭取用閱讀來彌補這一教學缺失
（2）在平時的教學中
注重字詞的積累
並且學會正確規範運用
注重學生學習習慣的培養
（3）建議家長在家能創造乙個家庭閱讀的氛圍
讓孩子愛上閱讀
4.、反思與前瞻
（1）注重因材施教
老師的精力不能一味地讓後進生給牽扯
（2）課文做到每課必背
（3）加強集體備課
相互學習、互相**
團結協作
（4）要加強各種題型的練習
讓學生靈活掌握知識點
活學活用
2023年元月20日
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