三年級語文科質量分析報告

我鄉於2023年7月1日對三年級學生進行了語文學科學年度統一測試。

一、關於命題情況分析

本次學習目標檢測卷共有四大題，考試時間為120分鐘，總分100分。「基礎知識」部分有：第一題，字詞部分；第二題，句子部分；第三題，閱讀部分。

測查讀拼音寫詞語、多音字，辨字組詞、補充詞語、補充古詩文等內容掌握情況的測查。習作部分，第四題，要求學生寫一篇世界上最愛我們的人，回憶我們與爸爸媽媽的生活，用一兩件事，謝謝父母對我們的愛，也可以寫發生在自己與父母之間別的感人的事。要表達真情實感的作文，題目我的----（爸爸、媽媽），字數不少於。

本試卷依綱扣本，貼近生活，體現自主。加強了知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀的結合。全鄉老師認為本試卷與以往相比最大的改革就是重視了閱讀與積累，如：

閱讀等試題能考察學生的閱讀與積累能力，也能考察老師對閱讀的重視與否，體現了新課改。

二、關於考試情況分析

我鄉三年級期初學生數131人，本次期末測試參加考試的學生131人，到考率100% ，平均45.81分，及格率38.17％，優秀率5.8％。

三、學生答題分析

（一）積累與應用

１、具體試題情況分析：本部分題型靈活多樣，內容覆蓋面廣，全面考查了學生字詞句各部分知識的掌握情況。像第二題按要求寫句子，看似普通，實則匠心獨運，4個題目分別出現不同的句型來讓學生分析判斷，既要求學生理解熟悉課文，又要求學生理解課文的內容。

2、主要得失

得分較高的題目有第一題，這道題目考查的內容都是學生的基礎知識和基本技能，教師平時訓練量比較大，學生能充分掌握，故得分率高。

失分多的題目第三題閱讀，考查學生的閱讀與應用，原因是平常訓練少。

（三）閱讀

１、具體試題情況分析：本部分題目要求學生填上適當的語句與具體語境相符合，題根據這樣美好的句子發表自已的感想造句，這樣的題型是學生對短文的閱讀理解能力的考查，很好。

2、主要得失

得分較高的題目在課內閱讀，學生能充分閱讀後根據課文內容答題，得分率較高。

失分多的題目主要在課外閱讀，很多學生填不出來，以致扣分較多。

（三）習作

１、具體試題情況分析：本題要求學生寫一篇世界上最愛我們的人，回憶我們與爸爸媽媽的生活，用一兩件事，謝謝父母對我們的愛，也可以寫發生在自己與父母之間別的感人的事。要表達真情實感的作文，題目我的----（爸爸、媽媽），字數不少於。

2、主要得失

從學生的答卷情況來看，學生都能大膽地寫，最可貴的是學生能寫出真情實感，從這些作文中我們可以看出學生的視野越來越開闊，同時也能聯絡生活實際，並能關心身邊的小事。

比較不足的個別學生的標點符號用法不標準；格式不規範，有個別學生沒認真審題，沒按照要求來寫，寫出來的作文不真實，有的內容沒辦法寫具體等。

四、改進措施及今後教學建議

1、重視對學生審題方面的指導，養成良好的審題習慣，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。

2、加強課外閱讀，培養學生良好的學習習慣。如古詩詞的學習積累，激發學生的學習興趣，培養學生自已學習的意識和習慣。如怎樣聯絡上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質、描寫方法等能力的培養下一番功夫。

3、加強對學生的基本功訓練，只有打好學生的基本功，寫好每乙個字，規範標點符號的用法，練好每乙個通順的句子，在這基礎上教導學生用好詞，造好句、謀篇布局，內容才會具體，情感才會真摯。