惠東實驗小學2015至2016學年度第二學期
一、基本情況
這次三年級語文期中考於4月27日上午進行，我所教的三（1）班57人參加考試，平均分81.7分，及格率94.74%，優秀率45.61%。
二、試卷分析
三年級語文試題共六大部分，基礎知識部分一至四題佔的分值較多，內容有：識字寫字、照樣子寫詞語、選詞填空、按要求寫句子、課文內容填空等。第五題為閱讀短文，回答問題，第六題為習作。
這次考試出的題比較傳統，緊扣課本，從「基礎知識」到「習作」都體現了這一特點。考察的知識點涉及到字詞、句子、課文內容的理解和語言的積累等多方面。總的來講，試題能夠考察出學生這一段時間的學習情況，能夠指導下一階段的教學工作。
3、存在問題
1、追趕進度，忽視基本功訓練。
學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需乙個實踐操作、反覆訓練的過程。新教材教學內容面廣量大，由於趕進度在教學中重知識的傳授，對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反覆的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現很多錯別字，從小錯別字多，長大了也少不了。
這些基本功可以說是童子功，從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的不冶之症。
1、從學生的答題情況，音、字、詞、句等基礎知識「貧富差距」大，差等生的這部分失分較多，把握不牢。
2、學生對課文的精彩片段記不熟，在按課文填空時寫錯別字多，詞序混亂。
3、習作1位學生放空，有一半以上學生語言組織能力差，表述沒有一定的順序。
四、整改措施
1、針對存在的問題，結合學生的實際情況，利用一些空餘時間給學生補拼音知識和字詞句方面的知識。補差幫困，因材施教.教師們本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態度。
加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發學習興趣，利用一些邊角時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生採取優先措施，如優先提問，優先輔導，優先面批作業等等，全面提高合格率。
2、要加強閱讀訓練和習作指導，爭取把該拿的分拿到。習作教學要在文從字順上即「通順」上下功夫，面上的要求，絕大多數同學要達到的要求是「不少於的文從字順的作文」，「通順」，即要按一定的順序寫，圍繞乙個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達自己的感受。
注意豐富學生的詞語積累。引導學生多讀書，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。還要擴大學生的閱讀面。
4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。今後更要充分發揮學生的學習積極性和主動性，一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態，二是課外學生能主動讀書、主動積累，完成作業和擴充套件學習。要不斷提高教學質量，使我們茅草坳小學的生命力更強，學生綜合素質更高，更全面。
5、繼續加強寫字教學。針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，還應該在語文課堂上加強識字寫字的教學環節。特別是對易錯字和難寫字加強指導和提醒。
從捲麵上看，養成良好的書寫習慣需要加強。
三年級期中考試質量分析
2014年上學期期中考試質量分析 一 試題分析 本次試卷題型，有判斷 選擇 連線 簡答 材料分析。試題比較靈活，社會生活常識居多，較容易。二 存在問題及原因 1 從考試結果來看，部分學生不能很好聯絡實際進行答題，學生的良好學習習慣養成不夠好,如 學生不能認真審題,認真答題。也說明學生的知識點掌握不準...
三年級期中考試ok
2008 2009學年第一學期期中測試 小學三年級語文試題 考試時間 90分鐘 一 判斷對錯，對的打 錯的打 判斷下列加點詞語的讀音是否正確。1 或 hu 者記錄 l 地域 y 拼 p ng 命 2 鯽 j 魚樺 hu 樹鑰 yu 匙脊 j 梁 3 某 m u 天銜 xi n 接鞠 j 躬秦 q n...
三年級語文期中質量反思
時間過得很快，一轉眼期中考又過去了。在改完考卷後，又認真的把一張張考卷再審閱一遍，好好地進行了反思。本次試卷的覆蓋面很大，這對於剛從二年級公升到三年級的學生來說，是一種挑戰。學生掌握知識技能的情況 一 聽力測試 聽寫兩句話，這兩句話都是課內的。但從學生做的情況發現了不少問題。1 錯別字多。2 在聽的...