本次為了真實了解畢業班學生在語文方面的能力和水平，幫助畢業班教師和學生了解到自己存在的問題，以便在以後的教學中補缺補漏，全面做好語文複習工作。本張試卷內容逛，難度大，題型靈活。這份試卷充分體現「語文是工具性與人文性的統一。
」強調積累運用，關注學生的能力發展，難易、分量適中，具有一定的指向性。
通過檢測，讓全體語文老師能正確把握《課程標準》中的六年級學段要求，樹立大語文關，平時設計練習，引導學生溫故而知新，紮實雙基，培養語文素養；同時我們旨在通過測試的導向功能，使教師了解新課程下小學語文教學的動態，不斷反思、調整自己的教學，從而促進我校小學語文教師教學水平的整體提高和小學生語文素養的提公升。下面，我就六年級語文期中試卷做質量分析：
1、語文試卷成績（具體資料略）
六年級有18人參加考試，總分2737分，平均分78.2分.最高分92.
5分，最低分17分。其中不及格人數有1人；及格數有34人，佔97.2%；優秀人數為10人，優秀率31.
4%。二 . 學生答卷情況：
1. 第一部分：第一大題：主要考查學生的書寫，基本都能達到要求；
2. 第二大題：選擇題，本體綜合性較強，出現的錯誤較多。如：6.搭配詞語完全正確的一項是（）幾乎有一半的學生出現錯誤。
3.按要求填空。出現錯誤較多的是第4小題對對子。
4. 第四大題：判斷題，正確率較高。
5. 第二部分：第一大題：根據圖表填寫資訊，資訊明確，學生正確率高。
6 .第二大題：閱讀理解題，第4小題，將劃線句子改為陳述句，劃線句子分為兩部分，可是絕大部分的學生都只注意到一條線，這充分說明，學生在審題的時候極其不認真。
7 .快樂習作展風采。多數學生選擇《我要大聲說「——」》為題，都能按要求寫作，少數學生會漏寫題目。
3. 平時學生學習情況分析：
1.課外閱讀量不夠：在平時的學習中我們只重視了學生課內知識的學習與訓練，很少引導學生讀課外書，積累課外知識。
所以，學生答課內知識時較為順手，但一遇到課外延伸的知識，學生就沒有了依據，所以在以後的教學中，應注重課外知識的延伸；
2.部分學生沒有養成良好的習慣：良好的習慣需要長時間的培養，部分學生由於自身的原因及其他原因的影響，沒有養成良好的學習習慣，比如：
認真審題的習慣，認真書寫的習慣，努力思考的習慣等等。所以，在考試中，學生馬馬虎虎，致使有些本來會的題也答錯；
3、習作能力不強。一是部分學生缺乏審題能力、文章構思、列提綱等方面培養，結果部分學生文章空洞乏味，語言表達能力不強，條理性亂。值得一提的是部分學生錯別字很多；二是背作文套題問題嚴重，全班大部分學生內容相同，沒有自己的自來水，這樣的問題必須改正，否則會影響畢業班考試成績。
五、努力的方向：
1、教學要圍繞課標體現教學重點。「拼音」「漢字」「詞語」「句子」是語文學習的基礎。在平時教學中要加強語言文字訓練，做到生字詞課課過關，重點詞句課課掌握。
2、強化積累。一是誦讀古詩文，為人生奠基。認真讀好古詩文讀本。
1—6年級都分階段進行古詩文的背誦，要讓每個學生達到滾雪球式的過關。平時多讓學生進行誦讀，達到自動化程度，而且在此基礎上多引導學生進行相關靈活運用的練習，多開展一些豐富多彩的古詩文實踐活動，讓學生不僅會背，關鍵在於要會用。二是背誦重點課文篇章，教學中一定要圍繞文字的要求，對於一些優美課文，要要求學生人人背誦，抓好過關。
3、強化練習。一是設計好綜合練習，體型要靈活、多變，讓學生逐漸適應考題的型別；二是把好週末作業關，家長與老師聯合，促成學生在週末完成好作業。三是把好單元試卷關，要針對學生答卷出現的問題，及時反饋，及時訓練，做到不留問題給學生。
4、培養學生良好的閱讀習慣。
提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養學生良好的閱讀習慣。在平常的教學中，一定要注重習慣的培養和引導。一是要在週末作業設計閱讀題，內容可以注重學生思維能力和概括能力的培養；二是要利用練習冊的閱讀題逐一講評，有的放矢地給學生方法，提高學生閱讀理解水平；三是做好課內與課外的銜接，通過課內的講解，延伸課外，培養學生愛閱讀的習慣。
5、提高寫作能力。
一是在平時教學中，我們可以指導學生寫日記，開展小練筆活動，提高學生寫作興趣和寫作速度；二是嚴格執行習作指導課、講評課備課與教學，做到教學有實效，提高學生習作能力；三是改好習作，在評改習作中，我們要遵循習作要求，對學生出現的問題要通過眉批、面批等方式，讓學生二次作文。
5、加大培優扶困工作力度
（1）做好優生輔導。按照往年畢業班綜合比是優秀率+及格率+平均分，可見優生培養在評比中的地位相當大。
（2）關注「後進生」，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們乙份關愛，想盡一切辦法減少「後進生」。面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，儘管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們丟失信心。
語文的世界是廣闊的，提高學生的語文素養也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識到了我們的不足，並在努力的實踐中，改變教學方式。我們會結合試卷上反映出的問題，調整教學策略，使學生愛上語文，逐步提高語文綜合素養。所以，在今後的工作中，我們更要不斷地加強理論學習，不斷地改進工作方法。
我們相信：只要堅定信心、自覺奉獻，語文教學質量一定能上新台階。
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縱觀本次試卷的命題，可以看出試卷的命題具有導向性 全面性 層次性 靈活性 工具性和人文性的統一，符合命題的基本原則。由於試卷的命題質量較高，學生答題的質量也相對較好，基本能體現我們這年級學生的正常水平。為了更好地總結經驗，以備戰今後的教學，現將諸項分析如下 一 基礎知識普遍掌握較好，體現了教學能夠面...
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