2014-2015學年度上學期
南傘教辦室
一、試題評價
本份試卷的答題時間是120分鐘，滿分100分，是乙份較有價值的數學試卷。命題以《數學課程標準》為依據，緊扣新教材，凸顯新課標的精神，在堅持數學新課程標準的前提下，涉及知識及能力面廣，綜合考查學生數感、空間觀念、應用意識及推理能力。兼顧不同層次的學生，多層次、多角度檢測當前學校的數學教育教學情況、學生的學習情況。
注重考查學生掌握基礎知識、學生的數學綜合實踐能力，命題緊密聯絡學生生活實際，整套試卷主要有以下基本特點：首先，注重基礎，體現學業水平檢測的性質。試題全面考查學生在數學學習中基礎知識與基本技能、過程與方法、情感態度與價值觀方面達到課程目標所規定和要求的程度，注重聯絡學生社會實踐和生活實際的內容進行設題，其次展現題型的多元而多樣，綜觀這份試卷，其內容涉及簡便運算、解方程、數學知識運用、作圖、乘除法概念及其運用等，題型多樣而富有開創性，力求對學生的素質進行全方面的評價，其內容由淺入深地從「用心思考，我會填」、「火眼金睛，我會判斷」、「仔細推敲，我來選」、「仔細審題，我會算」和「平面圖形，我知道」，「實踐操作，我會做」」解決問題，我能行「這七個板塊進行考查符合學生思維漸進過程。
三是尊重差異，尊重學生「獨特的感受、體驗和理解」，為學生提供了思考、探索和發表獨立見解的空間。尊重了學生個體數學素養和能力的差異性發展。解決問題題貼近學生生活實際，有利於培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。
總體說來，本份試題涉及面廣、題型多樣、難易稍偏難，檢測全面而合理，突出了重點，試題出現符合學生實際，問題明確無歧義，很規範。體現了《數學課程標準》的精神，是乙份較為科學而合理的數學試卷。
二、考試基本情況分析
（一）全卷基本情況
第一大題統計情況
第二大題統計情況
第三大題統計情況
第四大題統計情況
第五大題統計情況
第六大題統計情況
第七大題統計情況
（二）各小題統計分析
三、考生答題情況及錯誤原因分析
第一大題，用心思考，我會填，考查了數學單位換算、數學概念認識、分數乘法的意義迴圈小數的簡便寫法。
第一大題中學生錯誤多存在於第3題、第7題和第8題，究其原因大多因為學生答題不認真、數學基礎知識不足，這些問題將給學生今後獨立自主學習造成很大障礙，影響教育教學質量有效提高、阻礙學生健康全面發展。導致素質教育水平顯著偏低。
第二大題，火眼金睛我會判斷，考查了學生平面圖形的面積、圖形及具體數學知識應用的能力，方程的意義，有的學生對圖形面積不會計算需加強，有的學生分析不夠透徹造成錯選。
第三大題，仔細推敲，我來選,考查了學生的生活聯絡生活實際，乘法的運算定律等數學知識的掌握情況。第2題學生對題目的理解掌握不夠全面。
第四大題，仔細審題，我會算
第1小題，直接寫出得數：
本小題著重考查學生的口算能力，本題錯誤的很少，部分學生錯是因為粗心。
第3小題，用簡便方法計算：
學生在本題中暴露出對分配律、結合律等簡便方法公式的不太理解與不會運用，但絕大部分學生直接計算進而產生誤差。
第5小題，列式計算中綜合列式錯誤。
第五大題，平面圖形，我知道
第1題，審題不太認真，第二步錯得較多。
第六大題，實踐操作，我會做
本大題著重考查學生實踐操作能力。
第七大題，解決問題，我能行
有少部分學生解決問題能力差。
四、教學建議
1、加強概念教學，特別是概念的推導、歸納的過程，讓學生親歷概念的形成過程，加深對概念的理解，多變換方式，舉一反三。
2、加強數學基本功訓練，如簡便計算、解方程等方面的練習，常用數量關係式的強化記憶，經常對學生進行查缺補漏，同時培養學生運用知識的能力，提高學生解決簡單實際問題的能力。
3、加強學生日常行為習慣的培養，培養學生良好的學習習慣和學習態度，在平時教學中讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
4、培優補差,讓所有學生都有發展，對學習有困難的學生,上課時多提問,並且隨時鼓勵他們,幫助他們樹立自信。課堂上要進一步切實落實分層教學，使不同層次的學生都能得到最充分的發展。
5、教學中要重視解題思路和分析數量關係的訓練，在條件和問題之間建立起有效的聯絡。重視數學與生活的聯絡，把數學知識向現實生活延伸，培養學生的數學應用意識。
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南坪鄉蘇坪小學孟建剛 本次六年級數學試題主要內容是圓柱和圓錐的圖形影象的認識 分析與計算組成，基本上屬於單元測試型別，試題難易適度，層層遞進。考查範圍全面 細緻，既有深度，又有廣度，並且綜合性較強。能夠反應學生的學習態度和對知識掌握程度。尤其是解決問題，針對知識的綜合應用靈活多樣，細緻入微而又反應出...
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李家嘴學校史述紅 一 試卷分析 一 整張試卷難度偏高。做到基本題佔65 綜合題佔20 能力題佔15 三種題能分布在各種題型中。試卷既考察了學生對基礎知識的掌握情況，又考察了學生探索問題 分析問題 解決問題的能力，還注意考察學生動手操作能力以及用操作得來的資料解決問題的能力。知識的覆蓋面廣 基本涵蓋了...
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東拐小校2014 2015學年第一學期期末 六年級數學質量檢測總結報告 一 本次質量檢測成績統計 1.成績統計表 保留一位小數 2.分數段統計表 單位 人 二 檢測成績分析說明 1.總體成績分析 從年級總體成績來看，這次考試成績不夠理想，平均分為57.57分，及格率只有60 優良率為23 89.5 ...