六年級質量分析報告

雙哨中心學校六年級語文期末考試質量分析報告

報告人：楊永萍

一、試卷評價

該語文試卷密度大，內容豐富，思想性強，試題主要以教材為載體、立足基礎、適當增加了難度，體現出靈活性、綜合性。既吸取了傳統的教學經驗，又不斷創新，與當前的小學畢業班教學新潮緊密接軌，能夠幫助我們畢業班教師更準確、更深刻地把握、理解教材，更方便學生進行自我檢測，鞏固所學知識。

二、成績統計

本次參考共三個班，103人，參考103人，缺考0。本次考試年級總分8442分，平均分82，及格率97﹪，最高分97.5分，最低分23分。

在試卷中第一題按要求完成字，詞，句練習應得分5150分，實得分4179.3分。區域性同學掌握很好但大部分還有待提高，對文學體裁的認識還有待提高。

第二題課文片段分析應得分1339分，實得分890.44分。本題中學生對環境襯托的手法在文中所起的作用理解不透徹，導致失分較多。

第三題課外閱讀分析應得分1236分，實得分919.6分。題目靈活性較強，第二小題失分較多，，學生知道過渡段在文中所起到的作用，但卻不能在實際語言環境中加以應用。

第四題習作應得分2575分，實得分2431分，學生能按要求完成習作，主題明確，中心突出，寫出自己的真實情感，大部分學生書寫認真，小部分學生的書寫有待提高。

三、試題分析

此次檢測題目由按要求完成字詞句訓練、課文片段分析，課外閱讀分析和習作訓練四大部分組成。總體來看，學生學得較紮實，捲麵書寫也有些許進步。大部分學生雖有一定的積累量，但答題考慮不夠全面、深入。

有的學生在積累方法上只注重背、忽略寫，造成標點符號、錯別字多的現象。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠，如縮句不到位，擴句只侷限於教材上的，沒有充分利用課外資源，缺少實踐運用的過程。對於這部分內容，我們可以在日常教育教學中，不斷**新方法，使學生掌握要領，訓練廣度上和靈活性上要加強！

從試卷第二部分閱讀理解題看，學生積累運用量不足，獨立閱讀能力欠功夫。第一篇課內閱讀《把我的心臟帶回祖國》片段，學生審題不夠細心，有的學生不理解題意。第二篇課外閱讀題目稍難，學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高些，最集中的表現則是學生聯絡上下文體會詞語、句子能力薄弱。

一是對詞語「景致」體會不準確，意義不對。二是體會「相逢是首歌」問題只停留在表層意義上，不全面、不深入，理解能力較弱。在以後的教育教學中，我們還要注重讀、悟、用、說、寫等方法的指導，培養學生舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。

本次習作是要求學生用自己的心去發現和感悟身邊的真善美，大部分學生都寫第乙個「感動』』,是同學們練習過的原題，故孩子們容易草草審題，把原先的作文搬來，無創新意識，加之有的學生不善於修改文章，在語句、錯別字、標點符號等問題上出現很多漏洞，較平時扣分嚴重，滿分作文較少，但年級總體習作水平還是不錯的。

四、試卷問題

本次試卷內容多，學生答題時間略顯緊張，有個別學生沒有足夠時間完成試卷。

五、改進措施