六年級數學質量分析報告

李家嘴學校史述紅

一、試卷分析:

（一）整張試卷難度偏高。做到基本題佔65％，綜合題佔20％，能力題佔15％，三種題能分布在各種題型中。試卷既考察了學生對基礎知識的掌握情況，又考察了學生探索問題、分析問題、解決問題的能力，還注意考察學生動手操作能力以及用操作得來的資料解決問題的能力。

知識的覆蓋面廣、基本涵蓋了前半冊數學知識，試卷注重培養學生認真審題的能力，考查學生學習習慣。

（二）、對試卷命題的一些建議：作為高年級雖要突出思維能力的培養，也要關注學生基礎知識的掌握、基本技能的形成，因此，綜合題、提高題量偏大些。

二、具體題型分析。

第一大題，填空題。

本題題量大，關注面較廣，但概念性知識較少。本大題得分率最低的是第3小題和第4小題。當然更主要的原因是學生一方面對概念性知識掌握不好，另一方面對比的知識不能很好運用。

第3、4、8小題學生答題得分率極低，原因是學生不能很好運用各部分的關係來解決問題。另外一部分學生對第6小題出現單位混淆現象。

第二大題，選擇題。

本大題主要問題出現在第3、5、6、8題。主要原因是學生在理解上不夠嚴密。

第三大題，判斷題。

本大題判斷正確的學生佔46%。儘管是這樣，但本人認為這題設計得非常好。原因是：題選得好，涉及比例、圓柱、圓錐概念好，知識綜合性強，同時又考察學生思維的周密性、嚴謹性。

第四大題，計算題。

本大題學生答題出現的問題是對簡便演算法運用不夠，對分數、小數的四則運算的計算掌握不夠紮實。這也給教師今後的教學帶來一點警示：對題的嚴謹性、計算的準確性要加強。

第五大題，應用題。

本大題主要答錯在第1、3、6小題，主要問題是學生不能正確的將所學知識轉化為能力，因此學生無從入手，即使做了也是亂做。

三、幾點啟示：

1、加強良好的學習習慣的培養

從捲麵上看，學生審題不夠認真、書寫不規範、抄錯數字、計算馬虎等是導致失分的乙個重要原因，這也是學生長期不良習慣養成的後果，應當引起老師的重視，平時如重視培養學生養成良好的學習習慣，將會使學生終生受益。

2、立足於教材，扎根於生活。

教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；例如：計算有關圓柱、圓錐的問題，這就要求學生正確的將所學知識轉化為能力。

3、抓住「數學」的精魂

數學由原來的「算術」改為「數學」就有它本質和發展意義，由此我認為數學不僅要掌握紮實的計算能力，又要著力培養學生的分析、思維能力，抽象概括能力。從本次檢測中不難發現成績不高的乙個主要原因是大部分學生的思維能力沒能得到乙個階位的發展。