六年級品德質量分析

2014―2015學年度下學期六年級期中測試品德與社會質量分析

本次測試由襄州區教研室統一命題，鎮統一組織，以現學生使用的現行教材為主要依據，重在了解各校學生的實際情況。同時也旨在通過測試進一步發揮其導向功能，使我們一線教師了解小學品德課教學的動態，不斷反思、調整自己的教學，從而促進小學品德與社會教學水平的整體提高。現將我班這次期中測試的情況作如下分析：

一．試題分析：

本套試題體現了《課程標準》和《指導綱要》的要求。對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，而且把對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。注重了培養學生運用課程知識，聯絡生活實際、社會實踐的能力。

注重了學生的生活習慣與品德的養成，以及對生活事件是非判定的能力。突出學生的現實生活，重視品德的培養，對學生的生活有現實的指導意義。

二．捲麵分析：

本次測試題由六大題組成：一大題為填空題，主要是對學生品德與社會知識技能的考查，共占本測試題的16％，二、三大題為判斷、選擇，占本測試題的24％。五大題為觀察與思考，共占本測試題的20％，六大題為真情驛站，占本測試題的20％。

三．捲麵得分分析：

（１）總體分析：

（２）具體分析：

１.一大題填空：得分率為96.3％，本小題側重書本知識考查，所以1－3小題完成不錯，4、5小題由於相對來說知識有些偏，所以失分較多。

2.二大題判斷：得分率為95.5％，本小題觀點明確，學生很容易辨別。

3.三大題為選擇：得分率為89.6％，第4小題「第二次世界大戰是由」挑起的。此題失分較多一些。

4.四大題為體會與感悟。得分率為89.3％，由於短文中有具體資料，只要學生留意觀察就不難填出，但在談認識和感受時部分學生感受較為膚淺，三言兩語。

5.五大題為觀察與思考.得分率為85.5％，部分學生對聯合國會徽上的橄欖枝不太了解，以為是穀穗，此為學生失分原因之一。

6.六大題為真情驛站。此題要求學生結合時事政治「一帶一路」，說說我國古代人民「一帶一路」的探索實踐的歷程或故事。

部分學生答案很籠統，沒有具體到哪乙個人，所以此為此題失分原因之一。

四．教學建議：

從測試的情況看，雖然取得了一定的成績。但為了進一步促進學生發展，提高我的教育教學水平，今後的教學我將從以下幾個方面去努力：

在今後的教學中，應首先強化知識點的落實：對知識點的要求不能是簡單機械的識憶，更重要的是在講授知識點的過程中要講清知識點的本質含義及如何運用知識點去解決問題。其次注重能力培養。

其次，還應加強對學生理解能力、獲取資訊的能力、綜合運用能力、識圖能力等的培養。使學生能通過現象看本質，能將各章節具體的知識內容聯絡起來，解決綜合性的問題。

再次，注重學法指導，提高課堂教學效益：教師在教學過程中要注重學生良好學習習慣的培養和學習方法的指導，教會學生及時複習、對比、歸納、梳理知識，讓新學的知識迅速建構到已有的知識結構中去，讓學生學會用專業術語準確表達、規範書寫，切實提高課堂教學的效益。