2015-2016 年第二學期學科組期末教學質量分析報告
1、成績分析：
2、試卷整體結構及命題特點。
試卷偏難偏靈活，試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。本張試卷突出顯示了以人為本，回歸本色語文，綠色語文的特點。
以課本為載體，輻射相應的訓練專案。檢查學生掌握語文基礎知識的能力及課內外閱讀能力和習作能力。
三、試卷分析：
（一）、看拼音寫詞語
看拼音寫詞語：這道題失分較嚴重，很多學生都有不同程度的扣分，原因在於：考查的詞語不是雙生字詞語或常見的詞語，有點偏，如「憂鬱」「湛藍」「歐洲」等詞錯的最多。
（二）、比一比，再組詞
這道題相對做的比較好，學生能夠辨字，再組詞，個別學生在用「憤」組詞時，有些錯別字現象。
（三）、在括號裡填上合適的詞語
這道題出錯較多，學生要麼空填不對，要麼錯別字較多，如「（ ）的月球、 一（ ）陽光得很結實」錯的較多，不能學以致用。
（四）、成語知多少
共2小題，都是填成語，第1小題是照樣子寫成語，除了寫神態的成語有點難，其他的成語學生都寫對。第2小題出錯較多，根據情境填寫適當的成語，學生忘了大題目的要求，很多學生寫（ ）的春天時，用的不是成語，失分較多。
（五）、按要求寫句子
共4小題，前3小題學生做的較好，除了有個別錯別字，基本無誤，第4小題運用比喻修辭手法這道題錯的就較多，原題是清晨的霧真是無比神奇，學生不會正確比喻。
（六）、根據所學內容填空
這道題共5小題，看似簡單，其實題很靈活，稍微粗心一點就會失分，
第1小題按課文內容填空及回答問題，學生錯別字較多，回答問題時語句不完整，缺乏靈活性。第2小題填寫古詩內容，並回答古詩是根據什麼神話故事創作的，部分學生寫成《嫦娥》了，應該是《嫦娥奔月》。第3小題填詩句，答案應該是前兩句，個別學生寫成後兩句。
第4小題個別學生有漏字現象，如久晴大霧必陰中的必。第5小題個別學生填寫詩句時用錯了，缺乏思考。
（七）、讀短文，做練習
課外閱讀做的都不夠好，短文篇幅較長，回答問題填空較多，學生一下就蒙住了，閱讀理解能力偏弱。具體表現在：1、根據課文內容填空。
這道題共8個空，前3個空錯誤較多，學生不能認真閱讀短文，答案就在文章的後半部分中，學生沒有從短文中尋找答案或者達到的答案不符合要求 。第2小題，學生不能從短文中找到答案，閱讀文章時囫圇吞棗，不認真，失分較多。第3小題每位學生在不同程度上都有失分，一共2問，所有的學生只回答了一問。
還有部分學生在回答第一問時，沒有答到點子上。
（八）、習作
大部分學生習作較好，能讀懂習作要求，合理想象，語句組織較好，個別學生書寫不規範，給閱卷老師帶來視覺疲勞，還有個別學生想象欠合理，內容偏少。
四、反思教學問題與改進措施：
（一）反思教學中不足
1、書寫不規範。
從整體捲麵看，個別學生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字型潦草不規範，批改教師無法認出字，造成分數不及格，如王子龍、白國慶。另外做題中錯別字較多，或多或少有失分現象。
2題型靈活多樣。
本次考查的內容不僅涉及拼音、積累運用訓練，還考查學生對短文內容準確理解運用能力。學生雖然對書本基礎知識掌握較好，但是缺乏靈活運用能力，每一道題如果不認真，不思考，很容易失分，尤其是閱讀能力較弱，學生閱讀能力欠佳，不能根據短文內容正確理解，做題能力較弱。
3習作能力欠佳。
本次質量檢測作文素材雖都**於學生自身的生活實踐，但由於學生基本功不夠紮實，邏輯思維訓練太少，學生寫的內容偏少，缺少細節描寫，可見在這方面，學生還是較為薄弱。在今後的教學中更應加強學生會理解習作要求，抓住中心進行習作。
（二）改進措施：
1、狠抓寫字教學
許多學生書寫不夠規範，美觀，整潔，甚至個別學生的捲麵嚴重影響了考試成績，所以下學期裡將寫字教學重視起來，每天堅持練習寫字，養成認真習慣的態度，全面提高教育教學質量。
2、重視識字和積累。
本次考試中，生字詞語失分率較高，說明學生掌握的不好。對此我不能有所忽視，在教學與複習中要採用分散與集中的辦法，重視識字和積累。平時養成自覺背誦和默寫的習慣。
3、要立足於課堂培養閱讀能力。
閱讀部分題失分較多。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但並未引起足夠重視。精讀課的教學，老師要根據教材特點指導學習方法；課外閱讀，老師要放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。
要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是自己提問題自己回答問題的能力。另外鼓勵學生大量積累課外的好詞佳句。
4、要充分發揮學生學習的積極性和主動性。
更要充分發揮學生的學習積極性和主動性。一是課堂上要引導學生處於積極主動的思維狀態；二是積極完成作業和擴充套件學習。三是家長積極參與學生的學習，多與學生交流，並對每天作業進行關注，發現學生薄弱環節，及時矯正提高。
5、習作教學要在學生習作的興趣上下功夫。
要充分利用習作教材，讓學生敢於表達，樂於表達，注意圍繞中心表達清楚，在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護學生表達與交流的積極性，盡力讓學生獲得成功感，從而不斷增強學生習作的自信心，另外經常對學生進行一些小練筆，使學生書面表達能力有所提高。
三年級數學教學質量分析
本班學生比較活躍，學生自控能力較差，但學習基礎較好，在這種情況下，我下定了抓好教學的決心，腳踏實地的工作，上學期取得了較滿意的成績。現把我的工作情況總結一下 一 學校教研活動，提高了自己的素質 學校組織的一些教研活動，使我接受了課改的新思想新理念，在我們用課改的新思想新理念去設計和實施課堂教學方面得...
三年級英語月考教學質量分析
三年級分為三個班，其中三年一班平均分88.91.最高分100，最低分70.優秀率52 及格率100 三年二班平均分92.56，最高分100，最低分71.5。優秀率72 及格率100 三年三班平均分82.95，最高分100，最低分48.5.優秀率63 及格率95 一到四小題為聽力部分，其中第一題得分率...
三年級英語教學質量分析報告
一 試卷評價 本次三年級英語試卷緊扣教材，題量適中，難易適中，重點考查學生的語言基礎知識和學生運用語言的能力，注重保護學生學習英語的興趣。主要設定了連線 找出不同類的單詞 單項選擇 翻譯句子 對話連圖 情景會話等題型。試題的設計較全面地體現了新課程的要求，根據學生的認知特點以及認讀 為主，形成了 並...