三年級品德與社會 xia 試卷分析

一、試題難易程度分析:

1、本套試題內容豐富，題目既注重了對基礎知識的檢測，又充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所佔比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學生，適合學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

2、知識點的涵蓋與新課程標準分析:

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標準出題，對品德與社會課程標準三維目標的考查，既全面又有側重，試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查，對學生情感、態度與價值的考查則滲透在整個試題中。

3、試題自身的特點分析：

（1）改變了試題偏、難和以「背」為主要特徵的題型，試題的考查內容不拘泥於課本知識，而是通過生活案例去反映所學知識。

如：10、我們家鄉的農產品有

（2）離開了課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。

（3）注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、 **、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

如：四、實踐園（一）展示台；下面幾項作業，你打算通過哪些方法來完成？請寫在括號裡。

（4）注重了地方性特徵,充分體現新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。

二、今後命題建議

（1）進一步增加一些與生活聯絡比較密切的題目，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中, 以激發學生學習的熱情。

（2）注重對學生品德的考查與培養，使試題或具有考查性質，或具有指導性質。

（3）適當增加一些學生對生活事例的理解與考查,考察學生的各種能力。

三、試卷分析

（一）成績分析

從總體來看，三年級學生的成績較好，優秀人數也較多，但也有個別兒童做的不理想。根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,因而學生測試的積極性較高,成績較理想。

（二）學生答案中反映的問題分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。如：6、下面那種做法違反了交通規則（）

a、行人要在行人路內行走，沒有行人路要靠路邊行走。

b、過沒有訊號燈的路口時，要一停二看三通過。

c、乘坐公共汽車時，要先上後下。

正確答案為：c，但個別同學上來就選了a。

（2）由於學生的語言組織能力較差、錯別字多。如「警告」寫成了「禁告」。

（三）今後的教學建議

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、教學過程中時刻注意結合現實生活教學，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。，使學生既學知識，又指導或聯絡生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、培養他們的獨立性和自主性，引導他們學會在實踐中學習，在合作中學習，使其會學。

5、加強過程性規範訓練，注重學生創新能力的培養。要充分利用學習資料，規範訓練，培養學生審題細心，思考嚴密，做題認真，答案規範的良好學風。