一、 教學內容
本學期共教學三個單元
第一單元：在集體中成長
第二單元：我們生活的地方
第三單元：大家都是好朋友
二、教材分析
本學期小學三年級《品德與社會》課試用的是山東人民版的教科書，是新教材。本教材遵循學生身心發展的規律和學習的心理特點，以兒童的生活為基礎，密切聯絡學生的生活經驗，整合兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然的關係，精選有教育價值和生活典型意義的案例作為教材內容，引導學生健康、安全的生活，愉快、積極的生活，負責任，有愛心的生活，動腦筋，有創意的生活。
第一單元在集體中成長，共分為我們是乙個集體、快樂的集體生活、大家都是好朋友三個主題。
本單元設計思路：
1、以學校生活為基礎構建學習主題延伸到社會生活，體現綜合性，引導學生關注社會問題。
2、學習主題呈現的內容，以研究性學習為主，充分體現學生學習方式的轉變。
3、注意強化教科書的文化底蘊，增加名言警句等內容，擴大學生的知識資訊量。
第二單元我們生活地方，共分為歡迎到我家鄉來、家鄉的故事二個主題。
本單元設計思路：
1、以學生的社會生活經驗為基礎構建活動主題。家鄉是學生生長的地方，對學生而言是熟悉、親切的。
2、學習過程活動化。活動以**為核心。
3、注重活動過程完整化。
第三單元愛護我們的生活環境，共分為垃圾帶來的煩惱，節約用水，環境好我快樂三個主題。
本單元設計思路：
1、以學生生活為基礎構建學習主題，體現綜合性，引導學生關注社會問題。
2、以**性學習和問題解決學習為主，倡導個人研究和小組分工合作相結合的學習方式。
3、引導學生在活動中注重感悟和體驗，使學生各方面得到綜合性和諧發展。
三、教學目標：
情感、態度、價值觀：
1、熱愛集體，培養集體責任感。
2、形成積極向上的生活態度，正確對待生活中的問題、壓力、衝突與挫折。
3、激發學生熱愛生活、熱愛家鄉的情感，樹立為家鄉建設和發展服務的志向。
4、珍愛生命，熱愛生活。
5、熱愛大自然，初步形成保護生態環境的意識。
行為與習慣：
1、養成良好的生活和學習習慣。
2、面對困難不退縮，主動解決困難，善於自我調節。
知識與技能：
1、知道怎樣做才能建立同學間真摯的友誼。
2、培養學生分析、處理問題的能力。
3、在家鄉地圖上查詢本地、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。
4、了解識圖常識，能辯認簡單的圖例、方向、比例尺，培養學生的讀圖能力。
5、了解家鄉的自然環境和經濟特點，及其與人們生活的關係。
6、養成良好的生活和行為習慣。
7、了解家鄉生態環境的有關問題，理解人與自然、環境的相互依存關係。
8、知道解決生活中的環境問題有不同的方法。
過程與方法：
1、經歷和體驗調查、討論**的完整過程。
2、創設思辯情境，引發辯論。
3、培養學生嘗試不同的方法，如調查、訪問、蒐集與整理、分析資料等進行**活動。
4、學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，嘗試合理地、有創意地**和解決生活中的環境問題。
5、培養學生蒐集、分析資料的能力，並嘗試運用一定的方法解決問題。
一、 教學重、難點
1、知道自己是集體中的一員，關心集體，維護集體集體榮譽，對自己承擔的任務負責。
2、讓學生了解識圖常識，能辨認簡單的圖例、方向、比例尺，培養學生的讀圖能力。
3、讓學生知道解決生活中的環境問題有不同的方法。
二、 教學進度
本學期上課21周，每週上課3課時，共計63課時，3課時為機動。
教學進度表
內容周次
《我們的班集體第一周
《集體有紀律第二週
《我為班級急榮譽第三週
《我喜歡集體活動第四周
第五周《集體的力量第六周
《同學之間第七周
《有了矛盾怎麼辦第八周
《交更多的朋友第九周
《看地圖找家鄉第十周
《我做小導遊第十一周
《家鄉的變化可真大第十二周
《家鄉山水美如畫第十三周
《家鄉風情更迷人第十四周
《可愛的家鄉人第十五周
《家鄉的歷史名人第十六周
《垃圾**來第十七周
《垃圾的危害第十八周
《垃圾的處理第十九周
《生活中的水第二十周
《水被汙染了第二十一周
《科學用水第二十二周
《其他環境問題第二十三周
三、 教學措施
1、從小學生的認知規律出發，教材的知識結構注意由近及遠，由具體到抽象，引導學生由感性認識上公升到理性認識。
2、重視對學生讀圖能力的培養。
3、從學生年齡出發，教學力求生動活潑，趣味性強。
4、注意與思想教育相結合，培養學生愛國主義精神。
5、加強與其它學科的聯絡，培養學生運用多種知識的能力。
6、經常與班主任聯絡，及時了解學生學習動態，以便採取相應教學手段，取得最佳的教學效果。
第一單元
單元設計思路及特點：
（一） 單元設計思路
1、以學生生活為基礎構建學習主題，延伸到社會生活，體現綜合性，引導學生關注社會問題。
2、學習主題呈現的內容，以研究性學習為主，充分體現學生學習方式的轉變。
3、注意強化教科書的文化底蘊，增加名言警句等內容，擴大學生的知識資訊量。
4、注重引導學生在活動中感悟和體驗，使學生各方面得到綜合性和諧發展。
（二） 單元特點
1、以學生的集體生活為主線，引導學生關心集體，維護集體榮譽，以品德教育顯性化，使學生的良好品德在研究活動和體驗感悟中得以形成和發展。
2、設定問題情境，引導學生進行研究性學習。從學生的經驗、興趣、愛好出發，設定問題情境，通過辯論會的形式，使學生在自主學習與合作**中，感受集體生活的快樂，提公升了自己的認識。
3、注重了對學生學習方法的指導，變「教材」為「學材」。
課題一：我們的班集體
一、教學目標：
1、認識班集體，了解班集體的組成。
2、使學生初步樹立正確的群體觀念，培養學生積極的參與意識。
二、教學過程：
師：同學們，今天我們來學習我們的班集體這一主題活動。
師讓學生知道什麼是集體（許多人合起來的有組織的整體）。
師讓學生什麼是班集體（班集體由班主任和幾十名同學組成。老師們關心我們的成長，指導我們的學習。）
師：通過同學們的討論學習，知道什麼是班集體。下面就請同學們聽一段小故事：登山。
師引導學生思考：「假如你是其中的一員，在登山的過程遇到困難了，你會怎麼做呢」？讓學生體會同學之間應該互幫互助，友好相處。
師：「如果你們小組要搞一次外出遊玩的活動，你有何打算？
師引導學生，讓學生制定以小組為單位的外出遊玩目標？
讓學生在小組內展開討論，制訂出本組的目標。
師總結：我們每個人都生活在集體之中。個人離不開集體，就像魚兒離不開水一樣。個人是集體的一員，集體的力量由個人的力量匯聚而成。
四、 教後記：通過這一課的學習。主要讓學生知道。我們是集體中的一員，有責任和義務為集體做事情，讓學生知道，個人是離不開集體的。
課題二：集體有紀律
一、教學目標：
認識集體有紀律的重要性，形成積極向上的生活態度
二、教學過程：
活動一模擬體驗：他怎麼還沒來？
設定活動情境：同學們自願組成幾個小組，每個小組可以假定有乙個重要的參觀活動，但其中乙個同學到了固定的時間還沒有來，這時，你會想些什麼，說些什麼呢？最後，小組達成協議，總結出最好的解決辦法。
活動二故事會：「遵守紀律的楷模，我學習的榜樣」
課前，布置學生蒐集一些遵守紀律的人物故事。課上，召開「遵守紀律的楷模，我學習的榜樣故事會」，並引導學生談談自己今後的打算，使紀律教育落到實處。
師總結：在社會生活中，紀律是非常重要的。小到乙個班集體，大到乙個國家，都是有紀律的，我們必須遵守。乙個人應該從小養成遵守紀律的好習慣，長大後成為奉公守法的好公民。
三、教後記：
課題三：我為班級爭榮譽
一、教學目標：
1、使學生明白集體的成功必須依靠所有成員的共同努力。
2、教育學生具有樂於為集體做貢獻的態度，激發熱愛集體，珍惜集體榮譽的情感。
3、使學生認識到要用誠實、正直的行為贏得和維護集體榮譽。
二、教學過程：
1、激趣誘思，匯入新課。
教師創設情境，營造特定的氛圍，構建教育的「情緒場」：出示一面衛生流動紅旗，問：「你們知道這面流動紅旗是怎樣得來的？
它是乙個人努力的結果嗎？那它是怎樣流動到我們班的呢？」使學生對「集體榮譽的取得需要大家的努力」這一道理有了粗淺的認識。
2、互動交流，提高認識。
讓學生將課前調查的情況進行匯報：「咱們班獲得過哪些集體榮譽，你為集體做了哪些貢獻？」通過匯報，使學生進一步認識到集體的榮譽必須依靠所有成員的共同努力。
3、體驗感悟，昇華情感。
以小組為單位，開展「兩人三足走」遊戲，讓學生融入情境，自我實踐，自我感悟，自我實現。用情境的氛圍感染和薰陶學生，激發他們在認識事物的基礎上產生一種內心體驗。
三年級品德與社會下冊計畫
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