勐大鎮中心小學2023年小學五年級語文學科學年末檢測質量分析報告
鎮沅縣勐大鎮中心小學龔其豔
2023年小學五年級下學期語文期末試卷由縣教育局統一命題，在我校領導的合理安排下，有序進行了單人獨**叉監考，統一用黑筆填寫，統一評卷。以檢測教師的教學效果與學生學習情況。我們知道檢測不應該光看學生分數的高低，更應該看到分數背後所隱含的一些實質性的問題。
質量分析表面是看學生答題的情況，實質是通過答題的分析，發現教師的「教」存在的問題，了解學生的「學」存在的問題，總結經驗教訓，從而進一步改進我們的教學，促進學生的發展。下面就本次檢測情況作如下分析。
全鎮參加五年級語文檢測學生375人，平均73.99分；及格338人，及格率90.1%；良好169人，良好率45.
1%；優秀57人，優秀率15.2%；最高分98.5分，最低分13分，高低差85.
5分。現對勐大鎮中心小學五年級語文學科學年末檢測質量情況進行抽樣分析。在抽樣的100份試卷中，大山村完小及村下學生試卷78份，中心完小學生試卷22份。
一、試題情況
本套試題嚴格按照高年段的目標要求來進行檢測,緊扣教材,聯絡生活, 題量合理，難易適中，覆蓋面廣。重視知識的積累、內容的理解、感情的表述、解題的機智、語言的歸納與運用能力的測試。試卷的基礎版塊占分48%,閱讀版塊佔25%,習作版塊佔25%,還有書寫佔2分。
考點凸顯了高年段課標訓練重點的主體位置，真正起到了「以考促思，以考促教」的作用。
（一）捲麵整潔分。標分2分。
（二）基礎知識部分。標分33分，共有5個題型：1、寫出帶「y」的整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語。3、給帶點的詞語選擇正確的解釋，把序號寫在括號裡。4、把詞語補寫完整，並選擇填入句中。
5、用「√」選擇帶點字的正確讀音。
（三）積累與運用。標分15分。共三個題型：1、請將左右兩邊相對應的內容用線連線起來。2、根據課文內容填空。3、按要求寫句子。
（四）閱讀短文，完成練習。標分25分。
1、課內閱讀《白楊》的節選。（1）按原文填上關聯詞語；（2）認真讀第一自然段，概括白楊樹的特點；（3）認真讀第三自然段，從這一自然段中你能讀懂些什麼；（4）「爸爸一手摟著乙個孩子望著窗外閃過的白楊樹，又陷入了沉思。」爸爸在在沉思什麼；（5）文中畫——線的句子是（ ）句；（6）爸爸的嘴角又浮起一絲微笑的原因是什麼；7、「在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。
」在這裡「高大的白楊樹」是指———————；「小樹」是指8)、文中表面寫白楊，實則寫爸爸，這種寫法叫
2、課外閱讀。（1）「畔」字用音序查字法查字母——，它在短文中的意思是——（1田地的邊界；2邊）。「翡」字用部首查字法應查先查——部；再查——畫。
（2）作者從————和——兩個方面生動具體地描寫了雨中的湖，全文記敘了表達了3）文中的過渡句是———————。前呼的句子是——————。後應的句子是4）文中的「禮花」指的是——，「禮炮」指的是————。
「玉花」指的是掌聲」指的是———————。（5）根據短文的中心給短文命個題目6）「湖是美的……」一句中省略號所表達的意思是（ ）。（選擇下列的表述的序號填在括號裡。
1表示文中語言的省略。2表示聲音話語被打斷。3表示意味深長語言未盡。
（五）習作練習。標分25分。提示：
生活需要笑。笑有千姿百態。笑中，有喜有憂……此種滋味，你一定感受過吧！
請以「笑」為話題，自選角度，寫一篇文章。題目自擬，令人感動的、令人難忘的、令人驚喜的、令人慚愧的……要求：內容具體、語句通順、感情真實、題目自擬，左右。
要求：1、內容要真實，把活動的過程寫具體。2、語句要通順，要表達出自己的真情實感。
3、主題突出，準確使用標點符號。
二、考試基本情況統計分析
（一）基本情況
（二）各題統計分數
三、考生答題情況及錯誤原因分析
1、捲麵整潔。標分2分。
從答題情況來看，大部分學生的捲麵還是挺整潔的，但有一部分學生從開始填寫姓名、學校就潦草，這說明平時就沒有良好的書寫習慣。這些現象應該引起老師的重視。從更高的要求來看，細細去看學生的試卷，學生的字還不夠美觀，在筆鋒和漢字的間架結構上還需努力。
說明老師平時要求不嚴和訓練不夠，學生沒有養成良好的書寫習慣
2、基礎知識。共33分。
第一題：寫出帶「y」的整體音節。（4分）。
拼音每次考試前，教師們都要帶領學生複習，但還是有好大一部分學生出錯。失分的原因是帶「y」的整體認讀音節沒有寫完。第二題：
看拼音寫詞語。（8）分。這題做得相對較好，從看拼音寫詞語的答題情況來看，多數學生對本冊教材所要掌握的生字、詞基本能夠正確拼讀音節，正確書寫。
其中「膽怯」這個詞語在第五小題中也找得到，可有小部學生仍然寫錯，說明做題一點都不認真。「羞澀」的「澀」有的學生寫成了上下結構，「撒謊」的「謊」多放了一點，對於這類字教師平時應多強調，加強寫字質量的訓練。第三題：
給帶點的詞語選擇正確的解釋，把序號寫在括號裡。（7）分。失分原因是學生不會用排除法去做題。
沒有很好的去區分理解，這種一字多意的題，平時可以教給學生先把拿得準的做了，再來區分剩下的，這樣就更容易區分。第四題：把詞語補充完整，並選擇填入句中。
（11分）。這題得分很高，只有部分學生把詞語「廢寢忘食」的「忘」寫成「望』,「不翼而飛」的「而」寫成「兒」，還有選擇詞語填入句中時選錯了詞。這些錯誤都是由於學生平時不注意積累而造成的。
第四題：用「√」選擇帶點字的正確讀音。（3分）。
失分的原因是「稱心」的「稱」讀成了後鼻音，「倔強」的「倔」讀成了第四聲。說明學生平時沒有注意積累。
3、積累與運用。共15分。
第一題：請將左右兩邊對應的內容用線段連線起來，（4分）。此題考的是對我國四大名著及相應作者的記憶，及本冊所學的四篇節選自四大名著的有關課文的連線題。
失分雖然不多，但還有極少數學生錯在粗心大意，連錯了作者。第二題：根據課文內容填空。
（4分）。此題不超越教材，是本冊教材中古詩《牧童》和上冊古詩《泊船瓜洲》中拿出來的詩句。另一題是本學期課文《將相和》一課中相關的內容。
試題內容涉及到對課文的記憶，平時教師都抓得緊，學生錯的少。第三題：按要求寫句子。
（6分）此題得分高，只有一小部分人在縮句時沒有主語，擴句時只擴一處。這反映出乙個問題，教師平時提醒不夠，比如我們平時擴句時就要求學生最少一定要擴兩處，學生養成習慣，就不會犯這樣的錯誤。
4、閱讀部分：共25分。
閱讀1是課文《白楊》的片段，閱讀2是課外積累。試題內容涉及到查字典，過渡句，前後照應的句子，省略號的作用，對課文的記憶，對修辭手法的識別，對寫作方法的理解，對句子的了解，抒發自己的感想以及結合文意加題目。試題面廣，且靈活性強。
丟分最多的是閱讀1中第五小題，文中畫——線的句子是（ ）句。由於這個句子劃線只畫了前面問的部分，後面回答的部分沒有畫，所以好多學生都拿不定主意，把這個設問句做成了反問句。閱讀2中的第四小題，文中的「禮花」指的是—————，「禮炮」指的是————，「玉花」指的是————，「掌聲」指的是—————。
此題錯誤比較多，原應學生沒有認真閱讀、思考，沒有領會「禮花」、「禮炮」、「掌聲」、「玉花」在文中含義。
5、習作。共25分。
提示：生活需要笑。笑有千姿百態。
笑中，有喜也有憂……此種滋味，你一定感受過吧！請以「笑」為話題，自選角度，寫一篇文章。題目自擬。
字數在左右.要求：（1）內容真實、把活動的過程寫具體。
（2）語句要通順，要表達出自己的真情實感。（3）主題突出，準確使用標點符號。此習作要求在選材上有一定的靈活性，給學生留有選擇空間，內容貼近學生生活實際，學生有情可抒、有話可寫。
可還是有學生寫的雜亂無章，字不成形，言不達意；有的學生言簡意不賅，寥寥幾行字，讀者根本無法與之產生共鳴；有的學生一頭霧水，只把習作要求抄了又抄。出現這些情況原因是學生平時不善於積累詞彙；不留心周邊的大、小事；不喜歡看課外書；大部分學生書寫工整、字跡美觀、內容具體、語句通順、能表達出真情實感，
四、樣卷情況分析；
（一）書寫部分。
從抽查的捲麵書寫情況看，絕大部分學生們基本上能做到捲麵整潔、書寫正確。這是與教師常抓不懈和細緻的訓練分不開的，老師們都付出了辛勤的汗水。
不足：部分同學捲麵不整潔，書寫潦草。從答題情況來看，部分學生的捲麵還是挺整潔的，但有一部分學生從開始填寫姓名、學校就潦草，這說明平時就沒有良好的書寫習慣，這些現象應該引起老師的重視。
說明老師平時要求不嚴和訓練不夠，學生沒有養成良好的書寫習慣。
反思和改進：雖然學生在捲麵上基本上能把字寫正確，但字跡離「工整、勻稱、美觀」相差甚遠。有一部分學生在書寫上還需要強調其整潔。
這樣的狀況就給我們提了這樣乙個醒：教師仍需在教學中要加強書寫指導，引導學生發現漢字的規律，掌握識寫的方法，保證練習時間，把寫字任務落實在課堂教學中。
（二）基礎知識部分。
大部分學生對本冊教材所要掌握的生字、詞能較熟練地書寫。
反思和改進：從測試中出現的錯誤型別，提示我們在今後的教學中一些應該注意的問題。雖然已經進入高年段，但是識字、寫字的教學不容半點放鬆。
高年級生字教學在以學生自主識字的基礎上，教師要引導學生掌握難寫以及易混淆的生字。對易錯字要加強對比辨析，在片語、句子、片段、課文內容等不同語境中鞏固運用。我們教師有必要高度重視識字、寫字教學。
一方面要指導學生規範地寫字，按筆順寫，不能缺胳膊少腿，要注意間架結構，在此基礎上，力求做到美觀大方，要有一定的速度；再一方面，要指導學生糾正和消滅錯別字。對容易寫錯的字，可以集中進行歸類辨析，逐步減少乃至消滅錯別字。可從以下幾方面下功夫：
把好識字關，教給靈活多樣的識字方法。抓住特點，重視辨析。領會字義，據字擇義。
勤查字典，及時糾錯。
（三）積累運用部分。
大部分學生能正確背誦並感悟理解課文重點內容、詩句，對所學課文內容掌握牢固，能根據相關要求靈活填空。教學中，加強字詞訓練，要重視語言積累，課文不能盲目地背誦，而是要理解記憶。重視語文基礎知識的複習和鞏固。
要求會認的字要能認，要求會寫的字要會寫，要求掌握的詞語要掌握，要背誦的名言名句、名段名篇要會背誦；有的句子要會理解運用。
2019 五年級語文質量分析報告
六 改進的措施 1 在備課上下功夫，努力提高課堂教學效益 試卷上反映出很多問題，其實多數都是因為課前備課不充分導致的。多年前的教學經驗告訴我們，備課下功夫是事半功倍，而課後堵窟窿是事倍功半，因此我今後一定要在課前認真研究教材，恰當確定教學目標，選擇合適的教學方法，做好充分的預設，不再把學生丟在備課的...
五年級語文質量分析報告
五 典型試題問題分析 本次考試我認為出現問題較大的就是閱讀理解，本次有3個閱讀理解第乙個是我們課文中 將相和 的選段，學生比較了解，所以相對的答的比較好，而第二個是乙個新聞類的文章比較長。其中問題到時候很簡單。第三篇是乙個簡單的文章但是這個文章過於的難了，其中充滿了作者的思考，文章表達不直觀，學生理...
五年級語文質量分析報告
於2010年1月13日對五年級學生進行了語文學科學年度統一測試。經隨機對其中10份試卷進行抽樣分析，資料如下 全卷抽樣均分 66.85 一 試卷總體評價 本次測試的目的是檢測五年級教學在使用新教材後的教學現狀 教學效果，以便為進一步提高語文教師的教學水平。整合教學資源，加強語文教學研究作一定的參考。...