五年級下冊語文質量檢測分析與反思

半個學期一轉眼過去了，本次語文質量檢測，我們班學生40人全部參加考試，優秀率為80%，及格率100%。總的來說，本次考試成績不算理想，逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題情況，我針對學生各方面的掌握情況做以下分析及反思：

一、試卷題型分析

本次試卷題型分為：漢語拼音、字詞、句段、閱讀、作文、校本教材考核六大項，知識涉及面廣，考查了學生基礎知識、閱讀、習作、校本內容幾個不同方面的知識。

二、學生考情分析

(一) 基礎知識部分

從本班試卷的總體情況來看，學生對於基礎知識的掌握比較牢固，這與平時的嚴格要求和學生良好自學習慣的養成有關，要繼續發揚。儘管如此，還是出現了一些不該有的錯誤！

第一大題第1題，讀拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目,但越是簡單的就越容易失誤，全班有10個人扣分。比如：薯片的「薯」，中間寫成了「日」。

暴露出學生的拼音能力、記憶能力需要繼續加強練習。

第二大題選詞填空，由於題目簡單，錯誤較少。

第三大題選擇題，個別學生對詞語的理解還不到位，描寫女子的詞語，以及一字多義，理解不透，造成選擇有誤。課外拓展要繼續加強。

第四大題按要求寫句子。仿寫做的較好，口語交際時，禮貌用語用的較少。但只有一名學生在要求別人幫忙時沒有寫明原因。

第五大題課內外積累填空，有個別學生由於粗心把字寫錯。

(二)閱讀部分

這一部分分為課內閱讀和課外閱讀。

課內閱讀，這次課內閱讀學生對於已經學過的課文內容的理解也能基本到位。課外閱讀，錯誤率較高。如寫近義詞，詞語解釋失分嚴重。

談感想也是很多學生寫不出來，失分很多。談感想的層次不清，概括能力差。

(三)習作部分

本次習作要學生寫一次嘗試，半命題作文。不是很難寫。但是由於學生平時敘事慣了，沒有認真地寫出自己嘗試時的真情實感。

這方面老師應該鼓勵學生自己去創作作文，培養學生的寫作興趣，表達真實的心理活動。還有部分學生審題不清，要求是寫一次嘗試，他寫了好幾次嘗試。

三、反思

通過一次測試，學生的表現暴露出來了教師很多教學中的薄弱點，從學生的試卷中也發現了不少急待改進的問題。

1、學生的書寫較以前有所下降。

進入五年級後，我也發現有些學生的字型發生了較大的變化，處於能力養成期的孩子很容易發生波動，也給我提了個醒，除了教師的以身作則外，還要在日常教學中多提醒學生注意認真書寫。

2、粗心大意的毛病還存在。

有不少學生的出錯就是因為自己的疏忽所致。對於這些學生我想就試卷問題讓他們討論，並讓他們自己制定克服辦法。執行起來，還是需要師生共同的持之以恆。

3、加強課外閱讀，多積累詞語，多寫心理活動、想象的片段，豐富學生的情感。

4、增強培優補差的力度。

學科檢測已經結束了，在後半個學期的教學中，我要重點針對出現的問題找到相應的解決措施，同時繼續以激發學習興趣作為教學的首要著眼點，加強學生對片段描寫的訓練。讓學生能夠在教師的指導下進行學習，並享受到學習給他們帶來的快樂，為以後的學習奠定良好的基礎。