一、基本情況：
本學期五年級共有學生193人。在這次全市期中考試中，全年級總分為13210分，人平均分為68.4分，及格人數133人,及格率為68.
9％,優秀人數85人,優秀率為44.0％，其中最高分是100分,最低分是6分。100分的1人，99—90分的42人，89—80分的42人，79—70分的29人， 69—60分的19人，59—50分的16人,49—40分的12人，39—30分的9人，29—20分的也是9人，19—10分的10人，10分以下的4人。
二、試題分析：
本次段考試題設有填空、判斷、選擇、計算和解決問題共五大題。全卷滿分100分，要求在90分鐘內完成。此份試題注重考查學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握，同時注重學生數學能力的考查。
試題覆蓋面廣，結構合理，難易結合，既能關注學生運用數學知識、分析、解決問題能力的培養，又充分體現了基礎教育的數學課程的基礎性、普及性、發展性和生活化相結合的新理念。
三、捲麵分析：
從學生答卷後統計資料可以看出，學生對於本學期所學的知識掌握比較紮實，像基礎知識部分，涉及到本學期所學的內容學生正確率較高，可以看出學生的記憶、理解能力比前提高，對基本知識掌握得較好。但在計算方面，學生還是存在馬虎、粗心現象，丟分較多。
四、教學兩個方面的成績與問題：
1、本次考試中考得較好的是填空題的第1、2、6小題；判斷題的第2、4小題；選擇題的第1、2小題；計算題中的第1口算、第3用簡便方法計算的第（1）（3）小題和第4解方程；第五道解決問題中的第（1）、（2）小題。這些題都是屬於基礎知識和基本技能，題目較常見，平時在課堂、課外時間練習較多，因此學生容易掌握。
2、學生答題錯得較多的是：填空題中的第3、4小題，特別是第4小題，要求學生根據乘除法中的一些規律、性質比較大小，學生理解不夠，所以錯較多。判斷題的第1和第5小題，特別是第5小題，判斷「乙個數除以乙個比1小且大於0的數，商一定大於被除數」，大部分學生只記得除數不能為0，卻都忘了當這「乙個數」是0時，商和被除數相等，所以錯得較多。
選擇題第3小題：0.192除以0.
13，商是1.4時，餘數是（），學生不理解當被除數和除數擴大相同的倍數時，餘數會有怎樣的變化，所以也錯很多。在計算題中學生同樣存在計算粗心、不認真這些不良現象，因此丟分更多。
在解決問題中的第3小題，學生對「這天他完成跑步計畫嗎」這句話不大理解題意，最後沒有進行比較；第5小題是屬於**情景題，圖中的8個兒童是隱性條件，大部分學生沒有找出題中的數量關係，所以得滿分的學生只佔全年級的百分之五十左右。
出現以上錯誤，究其原因，我覺得首先是學生學習能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養成良好的驗算檢查習慣，缺乏做事專一認真的態度；其次是學生綜合運用知識及分析、判斷的能力較差。尤其是在應用題和判斷題上，有的題目學生分析難度較大，有的學生不能正確地分析題中數量之間的關係，不能區分哪些是隱性條件等而導致錯誤。學生現在運用知識解決問題的能力雖然增強了，但是感覺許多問題上學生無法可依，只是憑著感覺走，平日碰到新型別題依賴性較強，主動思考**的能力還是很差。
五、改進教學方法，提高教學質量的措施：
1．加強計算教學。讓學生深入理解算理，在具體的計算中逐漸讓學生牢記演算法，形成計算的技能、技巧。要堅持長期的口算訓練，通過強化口算訓練來提高筆算的正確率和速度。
計算訓練也要有針對性，對學生平時錯得多的要加強指導，反覆訓練。
2、加強解決問題的教學。結合本學期數學教學的工作重點，要將應用題教學與生活的聯絡放之首位，常抓不懈，平日要引導學生將所學生知識應用於實際生活之中，去解決一些簡單的實際問題。在解決問題的過程中發展學生的分析、判斷、推理能力，在解決問題的過程中，達到對數學模型的構建和優化。
3、加強學生的日常養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度，養成認真審題、專心做題、仔細檢查的良好習慣。
4、加強培優、補差工作。對優生要提高要求，給他們提供更多的學習材料讓他們學習、發展。對差生要有更多的關懷，盡可能做到作業面批面改，及時指導，及時使他們掌握當天學習的內容，並做到多鼓勵多表揚，幫其樹立學好數學的信心。
以上是我們五年級數學組對本次期中考試試卷的反饋，同時希望老師們能夠給我們提出更好的意見，以促進我們的教學工作更好的開展。
五年級數學下冊期中檢測質量分析報告
除了最後一題有些歧義，這張試卷的解決問題都比較基礎，沒有偏題，和難題，比較好的考察了學生運用數學解決生活問題。第4小題學生沒有理解題目的意思，錯得學生很多。四 改進教學策略 基於此次考試的分析，再結合自己平時的教學的反思，我覺得下一學期我可以在以下方面做些改進 1 重視基礎知識的教學和基本技能的訓練...
五年級數學期中質量分析
第六大題生活應用大部分同學做的還可以，有55 學生把第1個小題做錯了，其原因是學生對字母表示關係式沒有深刻理解，把數字帶入字母老師強調的也少，這是這道題失誤的主要原因。第二小題，用方程解應用題，這部分內容分是剛學的知識，大家對這部分內容換比較陌生，還有待於進一步加強。最後一題為附加題，這道題為拔尖題...
五年級數學學科期中質量檢測分析報告
涼州區下雙鄉中學2012 2013學年度第二學期 半學期過去了，老師和同學們終於可以為自己的努力暫時做乙個評價了，通過這次質量檢測，我們都應該從中看到自己的優點和不足，從而為我們明天的努力奠定基礎。一 試題整體情況 一 題型設計結構 本試卷包含六種題型，即填空 判斷 選擇 圖形計算 數的分類 解決問...