綠波小學宋紅
在設計《了解我的身體》一課時，我從兒童的生活實際出發，讓他們在學習活動中懂得愛護自己的身體，並且悅納自己，珍愛自己的生命。讓教育回歸生活，重視生活的教育價值，關注兒童正在進行的現實生活。二年級的學生正處於身心發展的階段，同時他們對自己的身體也有了懵懂的認識，但是了解並不具體，加之現在傳媒非常發達學生獲取知識的渠道十分廣，同時也充斥著對兒童生長不利的因素。
二年級的學生模仿性特別強，如果沒有很好的明辨是非的能力，很可能就會因此做出傷害自己身體的事（如，近來小學生自殺事件有上公升趨勢。）。而本課教學讓學生明了生命來之不易，要懂得感謝自己的父母給予他們生命，懂得珍愛自己的生命，悅納自己。
一、 傳授與啟發相結合
在一上課時，我先讓學生分別用左右手去觸控自己的左右胸，然後從中判斷心臟的位置，讓學生當場跳一跳，感覺運動前後心跳的快慢，接著讓學生再用雙手去感受肺的擴張。在進行這一環節時，我都是用講述的方式，啟發學生自己動手去體驗。在動手的過程中，得到新的體驗，先初步感知自己身體的奇妙。
二、 學與做相統一
本課進行的第二環節，我讓學生動手測量自己身體上的一些數字。我先讓學生看看書上的小朋友們在幹什麼，然後用語言激發他們也去學學書中的小朋友所做的事。讓兩個小朋友上台來講一講他準備怎麼做，最後放手讓學生以小組、四人小組為單位，合作測量出各自的數字。
在合作測量的過程中，動手能力較強的同學就教那些動手能力較差的同學，在小組合作測量的過程中，學生既能學到動手操作的本領，又能獲得成功的體驗。
三、 畫與唱中昇華
在畫出自己最喜歡的部分時，我讓學生先說說自己為什麼喜歡這個地方，然後讓他們動手為小人塗上顏色，最後以唱的形式表現出來。從「說」—「畫」—「唱」不僅讓學生悅納自我，也懂得感謝自己的父母，讓他們明白生命來之不易，同時珍愛自己的生命。將悅納自己與珍愛生命有效地結合，讓本課的主題得昇華。
但是本節課中，也存在著許多不足，在動手測量時，沒有提醒全班同學注意使用捲尺的安全。在課堂中出現問題應及時跳出自己的教學設計，而幫助學生解決問題，讓學生了解測量時應注意的問題。
10我的身體
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