圓的認反思

趙自嬌本課的教學根據教學目標及學生的認知規律，我把理解和掌握圓的特徵，學會用圓規畫圓的方法確定為本節課的重點；把理解圓上的概念，歸納圓的特徵確定為本節課的難點。

蘇霍姆林斯基說過：「在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是乙個發現者、研究者、探索者。」有效的數學學習不能單純地帶領模仿與記憶，應通過動手實踐，自主探索和合作交流，促進「思想在學生頭腦裡產生」。

因此，數學的學習應該具有探索性和思考性，學習數學知識是學生主動**的過程。因此根據本節課的教學內容及學生的認識水平和認知規律我採用觀察發現、操作**、合作交流等方式方法進行教學。以下幾點自認為作得比較成功：

從教學的層次來說首先通過多**演示和學生的畫、折、量活動，使學生獲得充足的、豐富的感性材料。在充分感知的基礎上，通過敘述操作過程，把感知經過思維內化為表象，並在教師的指導下，抽象概括出圓心、半徑、直徑等概念，學生掌握圓的特徵，並學會思維的方法，體會數學的邏輯性和嚴密性。

其次注意了知識與生活的聯絡，在學生認識了圓心、半徑、直徑、特徵，會畫圓後讓學生尋找生活中的圓，討論為什麼車輪作成圓的，達到學以致用的目的，使學生受到「認識源於實踐，並為實踐服務」思想的啟蒙教育。

第三，關注學生的情感教育。首先教學中不斷給予學生肯定和鼓勵，培養學生學習信心和興趣。其次關於圓歷史的介紹彰顯數學文化。最後是通過圖形對學生進行的美感教育。

當然教學中還有一些不足，如學生的發言面還不夠全面，老師在教學中某些環節處理有些急躁等有待以後繼續提高。