「圓」的教學反思

人教版小學六年級數學第四單元「圓」的教學反思

圓這一單元的教學已完成，從測試的情況和學生的實際掌握情況來看現，還存在諸多問。平均分低、合格率低、滿分少。特別是有些學生在學完圓的面積計算後，將圓的周計算和面積計算二者混淆了，對題目給出的條件半徑或是直徑，不能很好的選擇公式計算。

在後面利用圓的周長和面積計算公式整合以前所學的平面圖形計算陰影部分周長或是面積時，審題不夠，有效思考不夠，以至計算時丟三落四。計算時因為涉及到圓周率，保留兩位小數及單位，錯誤率較高。如果再重新上這一單元,我會怎樣去上？

如何做到有效？我是這樣想的：

1、操作感知。對學生學具袋的資源這一塊要充分挖掘利用，增加學生實際動手操作和自主探索，最大可能的調動學生學習圓的興趣和體驗。

2、步步緊跟。在圓的每乙個小知識點上完後，做到即時掌握，鞏固，不能有知識拖欠。教學時對學生的情況要充分了解。適當利用晚託時間進行模擬過關，做到有針對性的輔導。

3、放慢節奏。在圓的周長和面積計算教學時，稍微放慢節奏，一定要求學生要很好的掌握和理解圓的周長特別是圓的面積公式的由來，同時在這一部分的計算時嚴格加以要求。要求該有豎式的一定要有豎式，該驗算的要驗算。

充分發散學生的思維,培養他們養成思考的好習慣。做題時要求學生寫成出r=？、d=？

，先寫成所用的公式，利用所學的圓的周長和面積公式進行計算。設計和圓的知識有關的解決問題的方案，提高綜合思考能力。

4、練習拓展。對教材的理解和挖掘要進一步加深，適當參照舊教材進行拓展，精心設計練習，增加一點綜合性的練習。加強學生對知識的綜合運用。