《小河與青草》教學反思

在最後拓展部分，緊密結合課文的思想內涵，出示幾幅**，讓學生了解大自然中還有哪些互相幫助的好朋友，比如設「蜜蜂」和「花朵」、「牛羊」和「草原」、「啄木鳥」和「大樹」，並設計了「啄木鳥」和「大樹」的對話，讓學生充分發揮想象：「大樹能茁壯成長」是因為啄木鳥為他捉去害蟲，「小鳥的歌聲這麼動聽」是因為大樹給啄木鳥提供了豐富的食物，給了它乙個溫暖的家。學生在仿照文中句式練習對話的過程中，再一次地體會自然界有許多事物是相互依存的。

總之，在本課教學中，我圍繞教學要求，以及新課程標準，進行了愉快教學，通過多種形式的朗讀，調動學生各種感官學習，並遵循學生的認知規律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，充分發揮學生的主體作用，創設輕鬆愉快的學習氛圍。

但是，由於時間的關係，教學的任務沒有全部完成，最後的寫字環節匆匆結束，沒能在當堂訓練。再加上本人的準備也不是太充分，學生對於「小草如何保住泥土」這一知識的理解也是一知半解，書本的運用也是少之又少等等。