1、巧用歌曲讓學生在樂中學。
在課堂教學中適當插入歌曲，會使教學達到事半功倍的效果。本節課中教師共設計出現了三次歌曲合唱，可每次目的各有所側重，收到不同的效果。第一首歌「hello!
how are you?」，出現在課堂的開始，一改日常固定式的問候方式，新穎、簡明的課前歌唱式問候，為整節課的教學開了好頭。第二首歌「teddy bear」，讓學生邊唱邊做動作，迅速調動課間氣氛，激發學生的學習積極性。
第三首歌「i can sing a rainbow」，出現在課堂的結尾，讓學生在歡快的歌聲中完成課堂教學。
2、緊扣主題，學生模仿動物的動作和聲音，讓學生在玩中學。
小學生天生好動、愛玩，樂與動物交朋友。教師在教學設計上就此形成了特色，先後引入了六種動物。它們分別是貓、狗、鴨子、兔子、熊貓和猴子。
學生模仿動物的動作和聲音，有效的提高了學生的學習興趣，創造了良好的學習氛圍。
3、開展多種形式的活動，讓學生在做中學。
本節課的課堂設計中，教師精心設計了多種形式的活動，例如「大腦風暴」，「do as i say, say as i do」, 集中學生的注意力，測試學生的反應能力，強化單詞練習，使學生在不知不覺中掌握課堂教學內容。這些集趣味性、語言智力開發性，實用性於一體的活動，能讓學生在多種思維模式下快樂的學習英語。
在表演中輕輕鬆鬆學英語
李寧傳授新內容是整節課的重要部分，我們一般把這個過程安排得過分嚴肅，教師反覆講解，學生認真聽講，而效果往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，教學就顯得精彩、靈活，更見成效。
在教學過程中存在著一些不足。一些學生在邊做動作， 邊說兒歌時，有些渾水摸魚的想象。教師還得加強必要的調控措施。
在學校的課堂展示活動中，我所上的課題為《small animals》這一課選自於牛津英語1b的第二單元。教學內容為bee 、butterfly、 bird、 rabbit 、frog這五個單詞。二年級的小朋友活潑好動，善於模仿，他們喜愛小動物並且樂於模仿小動物的樣子。
因此，在教學設計上，我引入了兩個句型：hello, i am a ….. i can…..
讓學生模仿小動物的樣子自我介紹，並且說說小動物們會幹什麼。在課堂的warming up環節，我和學生們一起唱了一首英語歌，read, read, i can read. i can read a little book.
通過唱英語歌，不僅活躍了課堂氣氛，還幫助學生複習了句型：i can…..為下面的學習作了鋪墊，可以說是一舉多得。
然後，通過cai課件給大家展示了一幅美麗的春天的景象，告訴小朋友們春天來到了，很多小動物們也都出來感受春天，接著，用課件呈現出乙個個可愛的**小動物造型，它們向大家打招呼：hello! i am a bee.
i can fly……學生們興致盎然地跟我一邊學習單詞，一邊戴上頭飾表演。在輕鬆愉快地氣氛當中我們學習了本課的五個單詞。在下面的操練環節，我設計了各種形式的活動，有猜猜遊戲，有藏藏找找遊戲，還有記憶大比拼，學生都很積極地參與其中，最後我用乙個故事作為拓展，讓學生在表演故事中感受語言，運用語言，收到了較好的效果。
並且引出本課的主題：animals are our friends. we love animals.
教育學生要保護動物，愛護環境。
在本節課的教學中，我也有這樣的困惑，低年級學生喜歡遊戲，表演，競賽各種形式，這些形式也適合低年級學生的心理特點，這一點毋庸置疑。但是教師在組織這些活動時，往往會碰到這樣的情況，不少學生由於情緒比較high,導致課堂秩序有些亂，如何有效地控制課堂秩序，最大程度地實現課堂教學的有效性，是我們所要思考和解決的問題。
《 small animals 》教學反思:
本課的內容為小學牛津英語1b第二單元，主要教學內容為五個小動物的名稱以及what do you see? i see a …. 這個新句型的運用。
由於五個小動物的名稱中除了frog 以外，其他四個學生們都比較熟悉。所以我把教學重點放在了新句型的運用以及詞彙量的拓展上。
我利用田野、森林等**，引導學生反覆練習句型what do you see? i see a pen...的同時，還讓他們說出了盡可能多的動物類單詞，以及日常生活中他們所知道的一些單詞，擴充了學生們的詞彙量，充分調動了他們語言表達的慾望，激發了孩子們學習英語的興趣，讓更多的孩子參與到課堂活動中來。
最後，在歡快的ten little rabbits的歌曲中，孩子們圓滿的完成了本節課的學習任務。
通過本節課的教學，學生們熟練的掌握了五種小動物的名稱以及新的句型，培養了他們愛護小動物，熱愛大自然的精神，收到了很好的教學效果。但是，面對那麼多孩子非常熱情的舉手，由於時間的關係，我又不能一一滿足他們發言需求的時候，作為老師，我的心裡也有一些遺憾。所以，我希望今天來聽課的各個兄弟學校的老師給我多提寶貴意見，咱們共同**，為目前這種大班額教學探索出更好的教學方法，盡量在個別發言和集體發言之間找到乙個更好合理的切入點和平衡點，力爭為每個孩子都能提供乙個展示的舞台。
教學體會與反思
通過聽課與思考，我感到 1 老師們抓時間是對的，做題也是對的，可教學只停留在抓時間和做題上就不對了。為什麼？因抓時間不出效果。老師們拖堂，提前上課，鬧得學生連個課間都沒有，簡直就是活受罪。講題做題以題論題，一題不講學生都不會做。老師白受累，學生乾著急。這說明，若片面的把某個方面放大，就會僵化和無效。...
師德建設反思與體會
師德建設的感想 反思 今天韓校長布置老師們談談對師德建設的認識和反思，我覺得這在三小發展到目前這個程度提出來是非常必要的，不僅給老師各抒己見提供了交流的平台，還可以使老師適時的審視自己的教學 工作態度。我們可以這樣認為，領導讓老師不體罰學生，不與家長發生衝突，提高師德，這是在保護我們自己。現在的教師...
聽評課與教學反思心得體會
姓名 邢王秀學號 200924101215 班級 計本 2 班 聽課 說課 上課，這是每個老師都要具備的。聽課也叫做 看課 以前，我認為聽課就是作好聽課記錄，把上課教師的每乙個教學環節都記下來，就這麼簡單，而對於聽課之後的評課，只是在聽完之後，再絞盡腦汁地想，看看可以說些什麼。讀了這本書，我才知道，...