下伏完小劉麗麗
這是一節圖形面積的**課，由於學生已經有了**三角形、平行四邊形、梯形面積公式的經驗，本課伊始我便鼓勵學生回憶以前是如何研究平面圖形的面積的。 並根據學生的回答，電腦配合演示，給學生視覺的刺激。知道以前的圖形是如何推導出公式的。
這個過程不僅僅為了回憶，而是通過這一環節，滲透一種重要的數學思想，那就是轉化的思想，引導學生抽象概括出：新的問題可以轉化成舊的知識，利用舊的知識解決新的問題。從而引出圓的面積能不能轉化成以前學過的平面圖形！
如果能，我們可以很容易的發現它的計算方法了。經過這樣的抽象思維引導出問題的本質，因為知識的本身並不重要，重要的是數學思想和方法，那才是數學的精髓。
當學生猜測出圓的面積可能與圓的半徑有關係時，這樣的引入可能能讓學生解答出我的問題。其次再通過把圓從8等份、16等份、32等份分圓再把圓片拼起來，從乙個不規則圖形，到乙個近似的長方形。再讓學生從這個長方形中找到圓的周長，從8等份拼成的不規則圖形到32個圖形拼成的近似乙個長方形，從中得出規律。
最後得到長方形的長就等於圓的周長的一半，而它的寬就是圓的半徑，可能得到長方形的面積可以近似地看作圓的面積。最終推導出圓的面積公式。然後讓生生互動，再根據自己的發現，小組合作，動手**把圓轉化成學過的平面圖形。
並通過這個環節來加深對新知識的鞏固。
在這一節課裡我覺得學生學得很主動，由於大膽放手讓學生運用已有的知識經驗去解決新問題，學生感受到了成功的喜悅。同時我也覺得在新課改的理念下我們把學習的主陣地還給學生，學生的各方面能力得到了很大的提高。通過對圓有關知識學習，不僅加深學生對周圍事物的理解，激發學習數學的興趣，也為以後學習圓柱，圓錐和繪製簡單的統計圖奠定基礎。
圓的面積反思
第四單元 圓的面積 教學反思 圓的面積 一課，通過讓學生積極主動參與知識的形成的全過程來獲取知識，提高學生的歸納 推理的數學思維能力，把學生的學習主動權還給學生，讓學習的問題自然生成，我們會發現的孩子們的思維是多麼廣闊。在課堂中教師如果將新課程的理念轉化為實際的教學行為，有時就會體會到什麼叫做 無心...
圓的面積反思
4 加強學生讀題 審題 分析數量關係的實際能力，特別是注重引導學會分析方法，盡量避免程式化練習，加強與生活實際的聯絡，多給學生提供豐富的與生活實際與已有經驗相聯絡的知識素材，多創設分析應用題 解答應用題的機會，提高學生運用知識解決問題的能力，使學生充分感悟 學以致用 數學無處不在的魅力。5 堅持對自...
圓的面積反思
圓的面積 教學設計 石柱龍沙小學馬靈巧 教學內容 六年級數學上冊第圓的面積。教學目標 1 認知目標 理解圓的面積的含義 理解和掌握圓的面積公式。2 過程與方法目標 經歷圓的面積公式的推導過程，體驗實驗操作，邏輯推理的學習方法。3 情感目標 體驗發現新知識的快樂，增強學生的合作交流意識和能力，培養數學...