《北極地區和南極地區》的說課稿
各位評委：大家好！
我說課的內容是《北極地區和南極地區》，從「學什麼」和「怎樣學」兩方面展開匯報。
先說 「學什麼」，就是解決學習目標和教學重難點的問題，需要從「知識背景」、「課程資源」和「課程標準」三方面來分析，它們分別起著影響、制約和決定的作用。
先分析知識背景，目前，世界上越來越多的國家關注兩極、角逐兩極，把兩極的開發同太空、海洋並列起來，作為人類急待開發的三大領域，極地科考也就成了衡量乙個國家科技水平和綜合國力的指標。科考的背後實際上就是一場戰爭，一場為了爭奪領土、爭奪資源、爭奪話語權的戰爭。由於區位限制和歷史原因，我國的極地科考起步晚，只在兩極建有四個考察站，只進行了28次南極科考和4次北極科考，這與我國的大國地位極不相稱。
因此，普及兩極知識對學生認識世界，面向未來有著重要的意義。
再談課程資源，課程資源具有開放性，有課內的也有課外的，先分析一下教材。教材是學生學習最直接有效的工具。由於南北兩極在緯度位置和自然環境上的相似性，把他們編排到了一節課中，有利於學生進行對比學習。
本課共編排了兩個小標題，在「冰雪世界」中主要展開了兩極地區的地理位置、自然環境和自然資源三個問題，「極地科學考察」主要簡介了中外兩極探險和科考概況。其中「冰雪世界」是本節課的重點，也是理解其它知識的基礎。另外，課文編排了8個閱讀材料和15幅插圖讓學生直觀感知兩極，設計了四組活動題讓學生深入理解兩極。
除了教材外，學生在生活中還要接觸到其它資源，比如說在網際網路上、在電視節目和在學校圖書室裡都有許多相關兩極的資源，這些開放性的資源都極大的豐富了學生的視野，延深了課堂。
最後關注一下課程標準，如果把「社會背景」理解為教學的上限的話，那麼課程標準就是我們教學的下限，是乙個最基礎的要求。課標中這樣要求：「說出兩極地區自然環境的特殊性以及開展科學考察和環境保護的重要性」。
根據上面的分析，我確定學習目標：
1、知識與技能：能描述兩極地區的地理位置和範圍，並說出由此而造成的特殊的氣候特徵、地貌形態以及兩極的自然資源；認識到在兩極地區開展科學考察和環境保護的重要性；學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。
2、過程與方法：用對比的方法來學習北極地區和南極地區.
3、情感與價值觀：感受科學家為科學而獻身的精神，增強環保意識。
學習重點：兩極特殊的自然環境和豐富的自然資源。學習難點：南極地區比北極地區更寒冷的原因；在兩極的地圖上辨別方向。
說完 「學什麼」，接著來說「怎樣學」，為了體現「以人為本」的理念，首先分析一下學生情況。
磁鐵的兩極教案
課題 磁鐵的兩極 作課教師 吉林省白山市臨江市花山鎮中心學校房玉花 教材背景 義務教育小學科學教科版三年級下冊 磁鐵 單元的第三課 磁鐵的兩極 教材分析 磁鐵的兩極 是義務教育小學科學教科版三年級下冊 磁鐵 單元的第三課。磁鐵是學生喜聞樂見的玩具，對於磁鐵學生已有初淺的 零散的認識。本單元從交流磁鐵...
《磁鐵的兩極》教學反思
本課教學力圖體現以 活動組織教學。通過營造有趣的問題情景，讓學生經歷乙個發現問題 提出問題 建立假設 設計實驗驗證 得出結論並解決問題的過程。讓學生在 中認識磁鐵的兩極特性。一 營造有趣的問題情景，激發學生的 慾望。好奇新是學生主動 未知事物的原動力。因此，在開課時，通過演實驗 小鐵球的滾動，營造有...
《磁鐵的兩極》教學設計
教學目標 1.磁鐵上磁力最強的部分叫磁極，磁鐵有兩個磁極 兩個磁極接近，有時相互排斥，有時相互吸引，磁極間的作用是相互的。2.在觀察中發現問題 提出問題，對問題作出假設性解釋 通過實驗獲取證據，用證據來檢驗推測。3.體會認真實驗 細緻觀察的重要性 體驗重複實驗的必要性和重要性。教學重點 指導學生在 ...