《我心中的語文》教學流程回顧與反思

作者：徐巨集壽

**：《語文教學與研究(教研天地)》2023年第05期

蘇教版初中語文教材中的「專題」是「亮點」也是難點,「亮點」早已成為公認,難點也是不爭的事實。九年級下冊「我心中的語文」這一專題的教學預設中,我認為最大難題是:臨近畢業、公升學,對於這一體味感悟式專題,九年級學生是否還能夠在課堂上像以前那樣踴躍表達自己的「體味感悟」?

一番精心設計後,我自信地走進了課堂——

我以湖北熊芳芳老師《語文天生浪漫》的文章(節選)激情誦讀開始,營造出頗有語文味的教學氛圍:

語文,從浪漫的心靈出發,走向深廣,走向博大。

因著語文,孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱;因著語文,木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。

因著語文,雪萊的「冬天到了,春天還會遠嗎?」溫暖了多少失意者的心懷;因著語文,但丁的「走自己的路,讓別人去說吧!」激盪著每乙個開拓者的胸襟。

因著語文,我們收藏了春的溫暖,夏的火熱,秋的豐碩,冬的冷峻;因著語文,我們領略了北國的冰雪,南疆的椰林,西域的雄鷹,東海的潮汐。

語文,是天生浪漫的文化載體。睿智的思想,高尚的情感,靈動的才智,無不棲於根深葉茂的語文之樹,它生生不息地傳承著人類文明,它滌蕩汙濁,提精煉粹,陶冶身心,它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。

浪漫的語文,呼喚浪漫的情懷。

乙個有著浪漫情懷的人,能像范仲淹一樣無私,「居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君」;也能像王安石一樣無畏,「不畏浮雲遮望眼,只緣身在最高層」。他們可以心遊萬仞、精騖八極,更可以在現實世界中撐門拄戶,立地擎天。既可以迎來送往,勝友如雲,更可以一人一盞一影,孤燈自守黎明。

既可以橫空出世,笑傲江湖,又可面壁潛心,十年磨一劍。入世可如岳飛,「壯懷激烈」,「八千里路雲和月」,也可躬耕隴畝如諸葛亮,「淡泊以明志,寧靜以致遠」。

惟有具備一些浪漫情懷,才可能真正地理解生活,熱愛生活,享受生活;惟有具備一些浪漫情懷,才可能真正地理解語文,熱愛語文,欣賞語文。

因為,語文天生浪漫。

…… 接著,我列數九年級執教以來班級同學在語文學習上取得的成績和進步,渲染出較為濃烈的喜洋洋氣氛:

上學期,曹暢、劉鈺同學在《時代學習報》分別發表了一篇文章;黃宇波、王健媛一路過關斬將,在《初中生世界》組織的現場作文大賽中分獲

一、二等獎;以曹志瑋同學為組長的團隊在泰州市「愛國詩文」誦讀表演中榮獲一等獎……

上學期,我們舉辦的「走近格列佛」名著閱讀報告會至今意猶未盡,「感恩與責任」演講比賽記憶猶新,「我來命制中考題」讓很多同學理解了老師的艱辛,掌握了學習的要領……

上學期,我們班許多同學已漸漸養成了良好的學習習慣:會記筆記了,會整理講義資料了,會迅速捕捉閱讀資訊了,課外閱讀也讓不少同學嚐到甜頭了……

上學期的期末測試中,我們班有9名同學語文成績在130分以上,12名同學的成績有了較為明顯的提公升,他們是陳宇、錢敏、戴東華、花鵬偉……

羨慕的目光,因激動而漲紅的臉色,毫無掩飾地呈現在我的眼前,我分明地感覺到,他們已被幸福和美好的情緒打動、包裹著了。當同學們暢談三年來初中語文學習的經驗、困惑甚至沮喪時,當學生們爭先恐後地開啟練筆本朗讀自己的得意之作時,我知道,這一節專題課應該能夠讓我打消顧慮並有很多的感慨和收穫了。

進入最後乙個版塊「思考語文」時,原先預設中的擔憂不僅全然沒有了,而且將課堂氣氛推向了高潮——

師:請幾位同學把專題裡提供的對語文的感悟之語讀一讀,好嗎?

生1:語文是一本永遠讀不完的微型百科全書。

生2:語文是乙個折射人生的多彩世界。