我從事語文教學工作已有20年的教學生涯，在此期間，通過自己的學習摸索及向他人的借鑑，我總結了自己的一些教學形式,效果不錯。主要體現在以下方面,在語文課堂中我採用多樣化活動教學，效果很好。所謂多樣化活動教學就是把**、簡單的舞蹈動作、遊戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知慾，活躍課堂氣氛，使每堂語文課真正地「活」起來。
俗話說「興趣是最好的老師」，這一點在語文教學中尤為重要。首先在課前，我是以歌曲匯入。針對孩子們天生活潑好動的性格，組織課堂教學，效果很好。
對於低年級的同學來說，他們愛表演，我也曾讓他們根據歌曲的意思自己編動作，孩子們更是喜歡，甚至有些孩子編的動作比我編的還要好。對於低年級的學生來說，他們活潑好動，利用語文歌曲，加上簡單的動作就可以形成較好的課堂組織教學形式了。
故事教學在培養幼兒的想象力中也扮演著重要的角色，而「教師講故事→幼兒聽故事→教師提問」等傳統的故事教學模式，單一多於互動、靜態多於動態，對幼兒想象力的潛力挖掘是遠遠不夠的。教師要善於採用靈活多樣的方法和手段，讓幼兒在講故事、聽故事、複述故事、編故事、演故事、畫故事等過程中，充分調動各種感官進行大膽想象，最大限度地調動幼兒創造的積極性和主動性，讓故事教學真正成為培養幼兒想象力的載體。
對於遊戲，孩子們也是樂此不疲的，我在平常的語文教中，「猜一猜」、「傳話筒」、「模仿秀」、「吊小人」等遊戲都是常做的。我在設計遊戲時還要考慮到遊戲的難度及適用度，尤其是一些具有挑戰性、競賽性的遊戲，孩子們更是喜歡。利用遊戲教學，能夠真正地實現「在玩中學，在學中玩」。
「書本是死的，人是活的」，所以我在教授內容時，為了激發學生的學習興趣，對教材進行適當地刪除添補，把一些內容提前或者推後。總之，要設計好一堂課，最重要的就是要抓住學生的心理特點，比如說編兒歌、做動作、演小品，這些學生都是很喜歡的。教學就是寓教於樂於課堂之中。
另外，要保證我在進入課堂之前有乙個好的心態，要想一想這節課我要教給學生什麼。每堂課後，我要捫心自問「這堂課，孩子們學到了什麼？」對於老師而言，「每堂課起碼要對得起天真可愛的孩子」。
」只要擺好心態，就會發現原來學生們都是那麼地可愛，上語文課不再有那麼多的煩惱。這就是我在這些年的教學工作中的一點體會。
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