早上，我剛踏進教室就有學生一窩蜂地向我湧來並迫不及待地對我說：「老師，王勇又被扣分了，他今天亂扔紙屑。」說完，這些學生仍是一臉的氣憤。
我盡量溫和地詢問王勇：「今天，你怎麼又亂扔紙啊？」他高高地抬著頭，臉一點兒也不紅，眨巴著眼睛對我說：
「我忘了。」果然不出我所料，仍然是老問題，仍然是老回答，仍然是老態度，我們班的絕大多數扣分都是拜王勇所賜，我沒少教育過他，也沒少和他的家長聯絡，我決定要再次找尋突破口，一定要把他這個頑固的堡壘攻下來。
上語文課時，我發現他總是習慣地趴在桌上，手中一直在摸索著什麼東西，這樣很自然的就不能集中精力聽課，他的行為讓我想到他那可憐的學習成績，一直在及格線上波動，但是，只要我提醒他：「王勇，你應該挺起胸膛來認真聽講。」他也會回答出一兩個像樣的問題，雖然只是那麼一剎那，這一點讓我知道了他並不笨，他能學好。
對，我發現了新的突破點，那就是我要讓他一直挺起胸膛，認真聽講，首先養成良好的學習習慣，然後才能提高學習成績，學習成績提高了自然對學習有了興趣，這樣就形成良性迴圈，他的成績一定會逐步提高的。
第二天，剛上課，我就表揚他：「同學們，快看王勇，他今天真精神，站得直，坐的正，腰桿挺得真直啊！」我帶著滿懷期待的目光對他接下去說：
「我希望你能在課堂上認真聽講，積極踴躍地回答問題，爭取能給自己加分。」他聽了，重重地點了點頭。整堂課上他都很活躍，還積極地回答了兩個問題，我趁機表揚他有進步並給他加了2分。
他為自己第一次因為上課表現好加了2分，他興奮啊，眼睛裡迸射出喜悅的光芒。在課間，我驚喜地發現，他拿著書本去向同學虛心請教了，我看到他對學習有了興趣，我的心高興的像花兒一樣。在批改單元考試卷時，我把他的作文少扣了三分，這樣他就有了良好的成績，當發到考試卷時，他特別興奮，還乙個勁的問同學，他那裡為什麼錯了，應該是怎樣的呢？
要求同學給他講解。從他課上和課間的表現都可以看出，他在努力改變自己，他想成為一名經常受到老師表揚的好學生。我讀出了他的心思，就在全班同學面前表揚他，進步的速度真快，從合格線上一下子就進入到了良好的行列。
他不但學習成績提高了，而且對學習也有了興趣。當天放晚學時，我就把這件事情和他的表現告訴了他的家長，並且希望他們一定要配合我一起鼓勵他，讓他勇追直上，千萬不要松氣，不要驕傲。
我感受到了老師的工作就像一門藝術，要懂得心理的掌握與判斷，有時候真覺得跟學生一起好像在鬥智鬥勇一樣的有樂趣。我們要教會學生如何接受，如何學習，如何做人，其實，學生也教會我們如何寬容，如何處事。我將遵循「千學萬學學做真人，千教萬教教人求真。
」的教學原則一直努力下去。
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