問題8&9對就業地區與傾向的調查
根據調查結果分析，大部分同學選擇了競爭較為激烈的中小型省會城市，其次是競爭激烈的大城市，和無所謂。從無所謂排列在第二位我們也可以看到，中澳專業的同學目前對就業還沒有乙個明確的目標。除開這些無所謂的同學，排列第二的就是競爭激烈的大城市。
大城市各項設施齊全，機會大，但也存在著巨大的壓力。中小型省會城市的設施沒有大城市那樣完善，但畢竟省會城市也高於普通的小城市。在就業壓力方面中小心省會城市也低於一線大城市，會有相對穩定的發展。
結合就業傾向，穩定的收入也佔據著第一位，中澳專業的同學就業觀偏向於穩定，適合自己。
問題10&11&12對就業個人條件的調查
在調查結果中，大部分同學認為，企業關心的是個人的綜合能力，而思想平的和發展潛力排列二三，只有很少一部分中學認為是社會經驗。對於同學自身來說大部分中澳同學覺得自己的口才是自己求職的優勢，也有不少同學覺得相比其他專業的同學自己並沒有什麼優勢，很少有中澳同學覺得自己有技能優勢，這可能和中澳這個專業有關。同學們覺得目前自己最缺乏的是相關的工作經驗，對於承受壓力，客服困難的能力僅有小部分同學認為是自己所缺乏的。
問題13對就業考慮因素的調查
在就業考慮因素的調查中發現，職業發展前景是大部分同學的選擇，而金融危機只有2位同學選擇，職業熱門程度，家庭影響，專業對口也都相比較低。其他在個性發展，興趣愛好也都有18位同學選擇，而職業的穩定性剛好處於中位數。可見對於中澳的同學而言，在乙份穩定工作的基礎上，他們會尋找一些適合自己的，能更好發揮自己的，最好擁有發展前景的工作，工作本身的對口性和熱門程度，甚至家庭影響都對他們的就業影響較小。
問題14對學校開展其他教學的調查
最後是中澳專業同學對專業課外虛開展何種教學的調查。佔據最多的是實踐平台，其次是人際交往能力，最後是就業免試技巧的培訓。結合我們小組自身的想法，學校的教學至少是中澳的教學過於偏重理論知識，實踐的機會相當少，中澳沒有金工實習，課程設計同比別的專業也較少，而且課程排到大四的上半學期，讓同學們自己找工作實習的時間只有大四下邊學期，並且一邊還要做課程設計。
對於人際交往能力，專業沒有鼓勵同學去參加社團，所以很多同學並沒有接觸別的專業同學的機會，有一部分同學在自己寢室埋頭做自己的事情，很少交流。對於就業面試的技巧，我們認為，面試的技巧固然重要，但是工作更看重的還是同學內在的實力，所以選擇它的同學是最少的。
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