王亮 作為一名小學語文教師，我深知語文是一門基礎學科，又稱工具學科。然而，許多學生對語文學習的興趣不高，每次上課，精神不振，注意力不集中，致使語文變成了一門弱科。家長為之心寒，教師為之傷神。
在課堂教學中，教師不僅要對全班每個學生都抱著積極、熱情、信任的態度，還要竭力對學生施以情感誘導，給予學生關懷、尊重和理解。那麼學生就都會得到鼓勵，敢於大膽開口、活躍課堂氣氛，使教學達到最佳效果，學生的智力得到充分的發揮。從而形成師生情感共鳴，激起師生共同進行教與學的熱情，這樣才能保持學生學習語文的興趣。
一次我在上課時，提了個問題，班上僅有幾隻手舉了起來，課堂上靜悄悄的，我以為也許問題太難了，於是就降低了難度，但學生還是不大願意舉手，第乙個學生站起來回答後，我聽了說：「雖然你說得不是很全面，但我非常感謝你的勇氣！」沒想到一句簡單的話，卻給了學生無限關懷，調動了學生的積極性，頓時課堂上發言踴躍，學生們又活躍起來。
可見鼓勵學生，給予學生一定勇氣，可以讓冷清的課堂逐漸熱鬧起來。課堂上是以學生為主體的，他們能夠全身心的投入到課堂中，不僅使老師的教學工作的開展得到很大的幫助，同時也可以使學生愉快的學習，把上課當成一種享受知識的樂趣。「良好的開端是成功的一半」。
興趣往往是學習的先導，有了興趣就有了學習的動力。精彩的課堂好比優美的文章，文章開頭寫好了，就能吸引讀者，讓人趣興味起，有經驗的老師都比較注重新課的匯入。生動有趣、引人入勝的導語，能迅速把學生分散的思想集中到課堂上，激發學生的學習熱情和求知慾望，從而提高整節課的教學效果。
因此，我們應該精心為每堂課都設計精美的導語。這樣才能激起學生的求知慾，提高上課效率。
小學語文我的教學故事
1 兩次 目光 第一次是 輪到小英上台演講時，同學們的 目光一齊投向了那個角落 此時，同學們的目光中，可能包含著關注 期待，甚至也有少數學生準備看笑話的意思。但等到小英猶豫一會兒，慢吞吞地站起來，紅著眼圈，準備走向講台時，同學們的目光為 注視 此時的目光中更多包含了鼓勵 支援和信任。這樣才有當小英剛...
我的小學語文教學故事
在課堂教學中，教師不僅要對全班每個學生都抱著積極 熱情 信任的態度，還要竭力對學生施以情感誘導，給予學生關懷 尊重和理解。那麼學生就都會得到鼓勵，敢於大膽開口 活躍課堂氣氛，使教學達到最佳效果，學生的智力得到充分的發揮。從而形成師生情感共鳴，激起師生共同進行教與學的熱情，這樣才能保持學生學習語文的興...
我的小學語文教學故事
詞語教學時小學語文教學的重要內容之一，也是語文課堂教學中的乙個重要環節，它貫穿於整個語文的全過程。字詞教學中，教師要注意引導學生了解詞句意思的方法，在識字 閱讀中理解 積累詞語，在積累中學會運用。如何提高字詞教學的有效性呢？在此，我 我使用的一些方法。新課程標準的頒布與實施猶如一場及時雨，強有力地衝...