《小學高段數學家庭作業設計與評價》
教學故事
趕水鐵石埡小學：趙秀藝
在教完「平行四邊行面積」這課後，我突發奇想，問孩子：「如果你是老師，你想給大家布置什麼數學家庭作業?」本以為孩子們是說不出什麼的。但出乎我的意料，孩子們的點子是可精彩了。
先讓學生思考幾分鐘，可以翻翻書，也可以組內討論商量商量，把自己的想法寫在本子上。沒過幾分鐘，一雙雙小手高高舉了起來，嘴裡喊著：「我來，我來！」教室裡頓時熱鬧起來。
最先舉手的是塗豪豪，他的小手快舉到我臉上來了，她學著我布置作業的樣子，壓低嗓音說：「朋友們，數學就在我們家裡，超市裡，公共汽車上。今天回家後，到各個地方找一找平行四邊行，先測量平行四邊形的底和高，再計算平行四邊形的面積」，他滑稽的聲音逗得全班哄堂大笑。
我卻驚訝了，平時做作業一向馬虎了事，做事不認真的孩子也開動腦筋了，多麼了不起的作業！孩子們真切地體會到了數學與生活的聯絡，他們想去生活中找數學問題，想用學到的數學知識解決生活中的平行四邊形面積，同時，也體驗到了成功的愉悅。李成智迫不及待地說：
「老師，我在平行線間畫了三個平行四邊形，底都是2厘公尺，想一想：這3個平行四邊形的面積一樣大嗎？為什麼？
」我連忙誇他聰明機智。我布置的作業和你們不一樣，「」
看著孩子高高舉起的小手，看得出孩子們仍意猶未盡。我乘勢讓他們把想做的作業寫下來，就作為今天的家庭作業，回家把它做好。手裡拿著這一張張小紙條，讀著這一條條建議，雖然有些話語句不通，但每一句話都包含著孩子們真實的情感，讓我明白了他們真正需要的是什麼。
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