課堂還剩3分鐘，我讓願意當小老師的小朋友自願上去說。一雙雙小手高高舉了起來，嘴裡喊著：「我來，我來！」教室裡頓時熱鬧起來。
首當其衝的當然是王思雨，因為她的小手快舉到你臉上來了，她學著我布置作業的樣子，壓低嗓音說：「小朋友們，數學就在我們家裡，超市裡，公共汽車上。今天回家後，到各個地方找一找平行四邊行。
」她滑稽的聲音逗得全班哄堂大笑。但我卻驚訝了，多麼了不起的作業！孩子們真切地體會到了數學與生活的聯絡，他們想去生活中找數學問題，想用學到的數學知識解決生活中的平行四邊形的認識，同時，也體驗到了成功的愉悅。
王洋洋迫不及待地說：「老師，我家有副七巧板，爸爸說外國人叫它東方魔板。它可奇妙了。
都是由一些我們認識的圖形組成的。我建議小朋友都去買副七巧板，拼一些平行四邊行，明天拿給大家看。」我連忙誇她知識豐富，趁熱打鐵地介紹了一下七巧板，並大家誇獎王洋洋的建議，希望他們回去嘗試拼一拼。
下課了，但孩子們的手仍高高舉著，我讓他們把想做的作業寫下來，再交給我。手裡拿著這一張張小紙條，讀著這一條條建議，雖然有些話語句不通，但每一句話都包含著孩子們真實的情感，讓我明白了他們真正需要的是什麼。
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