坡家初中
近年來，我校在縣教育局和鎮教委的指導和支援下，團結協作、開拓進取，以爭創「辦人民滿意教育」為目標，以提高教育教學質量為核心，以提公升課堂教學效率、教師專業素質、資訊科技應用水平為重點，建立良好的學風，健全質量考評監控機制為主要措施，深化教育改革，加快教育創新，辦學條件不斷改善，教育質量穩步提高，並取得了良好的效果：
一、教育資訊化建設初具規模。
現代資訊科技是教育現代化,提高教育教學質量的有效手段。我校在教學中充分利用電教**的同時鼓勵年輕教師把已學的資訊科技知識，納入到課堂中去，鼓勵教師們充分利用好已有的現代**裝備，逐步實現教學內容的呈現方式、教師的教學方式、學生的學習方式的變革，為學生提供了良好的學習和受教育的環境。目前我校已建成了乙個多**教室；乙個網路教室；一套校校通遠端教育裝置；九個教學班各配成了九個簡易的多**教室；建成了學校校園區域網，5 個電子備課室。
學校共有台式電腦53臺，膝上型電腦1臺，大行動硬碟3個共計351g，教師自用u盤30多個，這些裝置為教育教學質量的提高典定了堅實的物質基礎。同時為了使資訊科技更好地為教育教學服務，校領導更加重視學校資源庫的建設，目前能經常應用的資源有：校校通**資源庫；網路教室安裝的**電教館資源庫、電子圖書館、智慧型題庫；通過開展教師自製課件活動，製成了教師自製課件資源庫；文源資源庫；購置光碟資源、寬頻網資源等，值得一提的是2023年3月學校跟縣工商聯合會取得聯絡，成為中國中家「十五」規劃課題《資訊科技與素質教育實施研究》基地，並獲得由廣州市「三學苑」網路科技****捐贈的價值1.
3萬元的「三學苑」教學資源衝值卡。「三學苑」教學網中的資源**後即可直接用於教學，包括：mtv式課文朗讀、課件、每課一練、單元測試、期中、期末試題和中考試題等。
素材資源包括影音動畫、**、音效等。教師可以根據素材做出自己滿意的課件。這些都能較好的為教育教學服務。
二、加強教師隊伍建設，增強教師隊伍活力
首先，我校加強了教師繼續教育培訓和專業技能提高工作，加強各級各類學習和培訓力度，重點加強專業水平和專業技能的培訓，每年派骨幹教師和學科帶頭人參加省、市、縣等的各級各類培訓，使他們不斷補充自己的業務水平，目前我校已有縣級骨幹教師5名，學科帶頭人2 名，雖無名師但他們已具備名師條件。同時我們積極組織教師參加各級各類教學能手比賽，每學期進行優秀教案、案例、反思、**的評選等活動。其次，我們知道，教師的成長需要專家的引領，同樣也需要同伴的互助。
專家是少數人群體，而教師這個群體人數之多，而每個人都得到專家指導是極不現實的，也是不可能的，但得到同伴的互助是極容易的一件事。所以我們在校本教研中，常常通過同伴間彼此交談、協作、幫助的方法達到資源共享。我們還對教師的業務能力發展水平進行動態跟蹤、評價，每學期我校按學科將全體教師分成語文、數學、英語、理化生、政史地等五個組進行師徒或同伴互助，每組由骨幹教師通過專題培訓、過程性跟蹤培訓、教研活動等有效措施使新教師和年輕教師不斷充實，資源共享主要有以下四種途徑：
1. 以強帶弱。 學校為青年教師的成長搭建平台，教師間師徒結隊，師傅是骨幹教師，他們在業務上趨於成熟，徒弟是剛剛走上教師隊伍的新兵或是教育教學上還處於弱勢的教師，由骨幹教師引領，親自把關備課、聽課、評課，促進他們盡快地提高。
達到 「 以老帶新，以強帶弱 」 的目的。2. 同伴互助。
對於教育教學方面趨於成熟，但還未成為骨幹的教師結成互助夥伴，讓他們在互助中共同提高。3. 骨幹引領。
學校經常組織骨幹教師上引路課、觀摩課和教研活動，形成優勢互補，互相啟發，達到資源共享、智慧型共享。4. 外地取經。
學校積極籌措資金派教師到外地學習取經，挖掘不同學校的潛力，回來後每位學習的教師都要對全校教師進行學習匯報和課堂教學匯報活動，達到資源共享，同時也產生一種引領作用，形成一種可以借鑑的優勢，謀求共同發展。此外我校在每學期初由骨幹教師進行各科教材培訓，使每位教師明確本學期的教學任務、教學目標及課程標準要求，使每位教師對本學期的教學內容有了乙個更全面的認識。
三、建立健全考核機制。
根據上級部門的正常考核外還制定了適應我校的一整套考試、考勤、考核的「三考」措施，加強對考查科目的考核、校本培訓的考勤、教研活動、資訊科技的應用次數與實效等考核，以獎懲制為主線充分發揮教師的積極性，達到規範教師行為、提高工作能力，創造了人人爭創佳績的良好工作局面。我們還積極鼓勵教師在崗位上提高和充分發揮教研組的教學與研究作用。教研組是學校教學研究的組成部分。
我們本年度按學科精心組織教研組，充分發揮了教研組的作用，有計畫有目的的開展各種有益於提高教育教學質量和全體教師業務能力的活動。如教研組內集體備課、研究作業批閱、上公開課、示範課……等等
四、狠抓校本教研，促進教師專業化發展
校本教研，課堂是主陣地，是新課程實施的核心環節。在教研活動中，我校遵循「自我反思」、「同伴互助」、「專業引領」三個核心要素，按照：提出問題、設計方案、採取行動、反思評價、成果表述五個相互聯絡、相互依賴的基本環節，按部就班，踏踏實實的進行教學研討活動。
校本教研的實施：堅持以問題為中心，使校本教研具有針對性；以教研組為依託，實現校本教研的實效性；以公開課為載體，推動校本教研。改進以往公開課的形式，實行「一課六環節」，以往聽課、評課就完了，現在是：
課前介紹——上課聽課——教師反思－聽課教師評課——根據評課意見改課——上改進課。這一舉措通過教師自我反思，同伴互助，對於教師課堂凸顯的問題加以改進，提高了教師的課堂教學效率。同時我校獲得了2023年度校本教研縣級一等獎。
與些同時，我校還著重課題研究，2023年我校的縣級課題「培養學生養成良好的學習習慣」獲縣級課題一等獎。
五、有效的課堂教學是提高教育教學質量的關鍵。
自三種模式走進我校後，我校充分利用現代**，以常規管理為基準，提高裝置的利用率；以活動為契機，提高教師業務水平；以學科集成為手段，提高教育教學質量。近年來又通過學習「三名校」課堂教學經驗，使我校的課堂教學效果更為顯著。我校將「三名校」經驗與現代**、學案導學的應用相結合，提煉出導學·交流·釋疑·訓練的教學模式。
在課堂教學中教師利用學案，多次引導學生自主學習、合作學習、交流展示等活動，學生參與面廣，培養了學生聽、說、讀、寫等方面的能力。同時教師及時進行強調、反饋、檢測、評價等，激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，使課堂氣氛更為活躍。如丁啟菊老師在八年級語文課教學中採用了「自主學習——思考質疑——討論辨析——鞏固提高——**延伸」的教學模式，她的教學的確讓學生在參與中求知，在求知中應用，在應用中提高，在提高中昇華，在昇華中快樂，在快樂中成長。
同時她積極鼓勵學生標新立異，變教為導，使學生變學為思，以導達思，促進發展，真正做到了學生動起來，課堂活起來，效果好起來的目的；童守芳教師在七年級英語課教學中，她採用了「課前主動預習，小組檢查評價——課堂積極交流，互動質疑問難——課後檢測評價，後繼拓展鞏固」的教學模式，在課堂上充分讓學生自己說，自己講，進行了兵教兵的訓練，體現了學生的主體作用，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率。這些有效的課堂教學進一步為提高我校教育教學質量奠定了基礎。。
總之，我校通過不斷加強資訊科技應用，著重校本培訓，不斷改進課堂教學，充實校本教研，從而大大提高了我校的教育教學質量：07年中考全縣第二名；08中考全縣第四名；09年7月統考八年級全縣第一名的好成績再一次鼓勵了全體師生的積極性，這使我校教育教學質量穩步上公升有了精神支柱，也為明年的中考打下了更為堅實的基礎。
提高教學質量匯報
各位領導 大家好！我校有教職工58人，17個教學班，學生近600名，領導幹部7名，黨員16人，教師年輕化。目前，教育教學秩序穩定，師生狀態良好，各項工作按局及各科室的安排布置有條不紊的進行著。現將實施義務教育現代化建設標準和提高教學質量工作簡要匯報如下 一 現代化建設工作 一 完成情況 1 組織健全...
提高教學質量匯報材料
把好質量關打好翻身仗 校長匯報材料 玉泉區巧爾齊召小學 2013年1月9日 把好質量關打好翻身仗 教育教學質量是學校工作的重中之重，學校各項工作要緊緊圍繞教育教學，服務於教育教學，切實扎扎實實提公升教育教學質量。近年來，學校始終堅持 以人為本，全面發展 的宗旨，堅持 為學生全面發展和終身發展奠定基礎...
提高教育教學質量的方案
文章 蓮 山課件 w ww.5 y k m 6 中學提高教育教學質量實施方案 為全面貫徹黨的教育方針，紮實推進素質教育，建立健全以全面提高教育教學質量為導向的教學管理制度和工作機制，認真落實縣教育局 關於進一步提高教育教學質量的實施意見 結合我校實際，特制訂我校的實施方案。一 指導思想和總體目標 以...