正在這時，我看到李東耀著眉頭，按耐不住，突然從座位上跳起來激動地說：「老師，要使求根公式成立必須加條件b-4ac≥0，但b-4ac可以判斷一元二次方程根的情況。當b-4ac≥0時方程有兩個不等的根，當b-4ac=0時有乙個根，當b-4ac＜0時求根公式不成立方程就沒有根。
」我聽後說「張東耀同學講的很好，他不僅明白了求根公式有乙個重要的條件，還給大家提供了一元二次方程根的判別式。所以我們這個方程應該在實數範圍內無根。」同學們聽了恍然大悟，後悔自己怎麼沒有早一點想到。
我說：「李東同學不但能夠認真思考問題，而且不人云亦云，敢於說出自己的想法，這就正是他與眾不同的一面！」我握著李東的手，真誠地說：
「小張老師，你太了不起了，你真是我的好朋友。」學生們流露出羨慕的神情，大聲喊：「孫老師，我們也是你的好朋友啊！
」霎時，一陣歡快的笑聲迴盪在教室裡... ...
事後，我深刻地反思著……
我的初中數學教學故事 一
從事數學教學工作14年，我認為數學教學工作主要讓學生掌握基礎知識，因此在教學中重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。一 在實際教學中，在對學生訓練過程中，總會發現有些知識學生還沒掌握好，解題思路不正，因此首先要指導學生把這些問題的解題思路和方法弄明白，然後再找類似的題給學生訓練，直到學生真正弄懂會做...
我的教學故事初中數學教學的體會
在我多年的教學生涯中，我認為數學教學工作主要讓學生掌握基礎知識，因為新課程理念下的數學教學，強調數學來自於生活，又回歸於生活。生活中的數學教學本質是培養學生的應用與創新能力，從中考試卷來看，考察的大多是基礎知識，再就是基礎知識的拓展，而偏難的題目只佔很小的比例，所以只要學生真正掌握了基礎知識，那麼基...
我的數學教學故事
我的數學教學心得體會 課堂需要教師精心地預設,在預設中把握生成,這樣才能更好的駕馭課堂,突出學生的主體地位,提高課堂的教學效率,從而更好地促進學生發展。教學中，預設是必要的，因為教學首先是乙個有目標 有計畫的活動，但同時這種預設是有彈性的，有留白的預設。因此，教師在備課的過程中，就應真正 以學生為主...