課題作者及工作單位
基本資訊
七年級語文（上冊）第三單元《夏感》
江西省樂平市歷居山中學畢天河
教材分析
1.《夏感》選自人教版七年級語文（上冊）第三單元。這個單元的主題是「多姿多彩的大自然」。通過對四季的描寫，展示出大自然的美好。
2．《夏感》這篇課文，是一篇清新短小而又內涵豐富的抒情散文。用生動形象而熱情洋溢的語言，寫出了夏天緊張、熱烈、急促的特點。通過對夏景和勞作情況的描繪，表達出作者對夏天的熱愛和對勞動者的讚美，進而陶冶了人們美好的情操。
學情分析
1.優點善於觀察與發現認知字詞的能力一定的知識結構感悟能力
2.不足語感較差語言組織、探索、邏輯思維能力不成熟
教學目標
一、知識與能力目標
1.通過自主學習，認知理解生字生詞。
2.品讀課文，學習比喻、擬人、排比等修辭手法，培養語言表達能力。二、過程與方法目標1.通過有感情朗讀課文，培養學生對文章對生字的理解能力，理清文章行文思路，感悟作者的思想感情。
2.通過問題引導，反覆誦讀，培養學生自主合作的**和賞析能力。三、情感態度與價值觀目標
1.培養學生觀察大自然的興趣愛好和感悟大自然之美的思想感情。
2.培養學生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛生命的情感。
教學重點和難點
教學重點
1.培養學生感悟、分析文章的能力。
2.反覆品讀，體味文章的語言美，學習文中所運用到的寫作手法和修辭方式。
教學過程
（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要教學環節、教師活動、學生活動、設計意圖很清楚地再現。）教學環節
教師活動
預設學生行為
設計意圖
鞏固舊課的同時，讓學生抱著一顆好奇的探索心理進入課文，激發其求知慾和學習興趣推薦作者的一篇優秀散文，作為課外閱讀，以此開闊學生的視野，加強其閱讀能力。
培養學生自主學習、解決問題的能力。
鞏固生字詞的同時，增強語感，將學生帶入課文的感情基調中。整體上感知一下課文，在學生腦海裡形成乙個大概的文章結構。為進一步對各層次、各自然段的**質疑打基礎。
1.結合單元主題，聯絡
叫一兩個同學說
舊課。通過提問學生對
一、引說他們心中夏天的感
夏天的感受，從而引入
導新課覺。
本課。2.多**簡介作
者，並推薦其作品
讓學生通過查閱工
二、具書、結合課下注釋等認知字詞方式，自主認讀理解生
字詞。查字典學生字詞
要求學生誦讀課文時，
讀準字音，讀出飽滿的讀準音律是感受
三、熱情。其他學生在聽讀本文優美和熱情的前初步感知過程中思考問題，再試提
著劃分課文層次。
在這一環節中，老師主要通過美讀訓練
法、問題導引法以及學
四、生的自主**，來分析
**質疑
各自然段的大意、作用和點睛之筆。
在反覆品讀和理解課文的的基礎上，賞析
五、好詞好句。結合課後練
研讀習第二題、第三題，讓賞析學生從文中找出自己喜
歡的語句，說明理由，並學以致用（仿寫）。
總結一下本課教學
六、課堂過程中的重難點，深化
主題。小結
這一環節是針對學生聽、說、讀能力培養來設計的。鑑於初一學生
通過師生交流討
語感差的情況，老
論，加以深化學生的學
師提出問題引導
習和對本文有乙個深
學生理解課文，調
入了解。
動學生的自主學習和合作學習能力。以此來突破本課教學的重難點。
這一環節是針對《語文課程標準》一書中提到的7-9年級階段對寫作和口語交際能力的要求設計的。讓學生在欣賞美文的同時，學會去學習其寫作手法、
學以致用，才是關
修辭方式，甚至於
鍵。細到每乙個詞每乙個字的運用。這樣一來不僅提高了學生的審美鑑賞能力，而且還提高了學生的寫作與口語交際能力。以此來突破本課教學的又一重點。
這一環節的設定，在一定程度上能鞏固本課的主要教學內容，使學生們加深記憶，從
鞏固學生這一堂而能夠準確的總課所學到的知識。結主旨。不但培養
了學生的審美情趣，而且還能陶冶他們熱愛大自然熱愛生活的思想感情。
是為了讓學
七、利用本課所學的生生們通過適當的課後作業字詞和修辭手法，寫一課外延伸，是學生練習，鞏固其新學
篇小短文。到的知識，提高其學以致用。
語文素養。
板書設計（需要一直留在黑板上主機板書）
特點：緊張熱烈急促↓
過渡景物：靈秀磅礴色彩：金黃承前啟後勞作：緊張人勤憫農
↓讚夏學生學習活動評價設計
通過自由讀、齊讀、泛讀、精讀等，逐步深入文章。每一次讀具有一定的目的性，在加強學生語感的同時，又激發了學生們的學習興趣。全面提高學生的感悟、理解能力。
教學反思
自主學習是新的學習方式的第一要義，是改變學習方式的理論基礎和指導思想。力圖使學生成為學習的主人，變被動接受為主動**，挖掘其各方面的潛能，注意培養學生的創新精神。
小學語文教學設計與反思
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語文一節課能達到多少教學目標？特別是高段，一節課下來，他們就有了愛的衝動了？有愛的感覺了？絕對是瞎扯，其實語文的教學目標決不是一節課，幾節課所能達成的，就算字詞目標，也是不可能在一節課中達成的，學生通過不停的運用，才慢慢理解掌握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，難道學生就可以初步達成思想目標...