我是2023年大學畢業就分配到恩施高中的，從事語文教學已經14年了。回想這14年的語文教學之路，有成功的經驗，也有失敗的教訓。因此我覺得很有必要對自己的語文教學進行深刻的反思。
腳踏實地，站穩講台
如今，我已經完完整整地帶了五屆畢業生，我的備課本和課件從來沒有重複過。
每當我站在講台上，面對著一雙雙渴求知識的眼睛，口若懸河、盡情揮灑時，我感到那是快樂，更是幸福。為了備好每一節課，多少次，我拖著疲憊的身體，離開辦公室時，已是夜深人靜了；為了弄清某乙個問題，多少次，往返於恩施高中、湖北民院之間，像回到學生時代一樣，在大學圖書館盡情遨遊，孜孜以求。
為了不斷提高自身素質，我積極參與到語文教學改革的前沿，2023年代表恩施高中參加「恩施州高中語文優質課競賽」，執教的《冬天之美》獲得一等獎。2023年又代表學校參加「恩施州高中語文優質課競賽」，執教的《愚溪詩序》再次獲得一等獎。這兩次參加比賽得以親耳聆聽了同行最「新」的聲音，並得到了與會專家中肯的指導。
寓教於樂，轉變觀念
在長期的語文教學中，我潛心致力於語文教材、教學的研究。精心設計每一節課，用富有激情的語言引導學生深入學習，並逐步形成自己的教學風格。
一本教科書、一本教參、一支粉筆上課堂的時代已經成為過去。然而也有語文教師的備課要麼參考或照搬現成的教案，千篇一律地延用「教參說法」。也正是這個緣故，本來十分精彩的對文學作品中人物形象的分析，便變得索然無味了。
新課程的理念更是要求，教師首先是學生的學習夥伴，其次才是學習的指導者，教學就是教師和學生的平等對話。
長期以來形成的舊的教育觀念制約著人們的思想。當我們認真反思過去的行為，就會發現「師道尊嚴」已經不適應新的要求和形勢的需要，應走到學生中間去，建立良好和諧的新型的師生關係。
力求語文課堂做到「趣、活、實」，使學生在潛移默化中接受老師所傳授的知識，並受到美的,陶和感染。堅持以學生為主體，力求使課堂總是充滿激情，富有生氣和活力。
教研相隨，以研促教
語文教師必須具備一定的語文教研能力。新課標下的語文教師不僅要研究教材和教法，還要注意研究我們的學校，研究我們的學生，研究我們的課堂，研究我們的課程。總之，我們的語文教學要立足於語文自己真實的教學問題，做到「以研促教」。
我認為，語文教研應立足於語文教育教學實踐，以語文課堂為基地，面向學生，從具體的教學實踐中歸納、匯集、反思實際的教學問題，把教學經驗理論化、系統化。
課堂教學歷來是「遺憾的藝術」，語文教學更是一門藝術，要想成為一名優秀的語文老師，必須經常對自己的教學進行自我反思，把教學實踐與教學反思緊密結合起來，在反思中成長。
語文教學反思
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