「逝者如斯夫，不捨晝夜」從事教師這個職業至今已快兩年了，回頭才發現真的過得很快，在這將近兩年的時間中我一直擔任七年級的語文教學工作，和這些剛從小學步入初中的孩子們一起經歷了很多的事情。現在我就自己的工作進行深入的反思，希望通過本次反思，可以解決我在教學中所存在的問題，提高教學質量。
七年級是乙個過渡年級，孩子們從小學走進初中有時會存在一些不適應的地方。比如：（1）從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視；（2）閱讀應該逐步成為學習的重點，但由於學生認知水平的侷限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的「度」很難把握；（3）七年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。
但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。通過新舊課標的對比得出了以下幾個方面的結論。
一、研讀教材，走近學生
教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用活教材，讓學生喜歡教材、喜歡語文，是最值得考慮的問題。在以往的教學過程中我們採用一貫的死講課本、滿堂灌的教學模式，我也大多採用這樣的教學模式。新課標要求在教學過程中體現出學生的主體地位，教師引導學生學習，要求採用合作**的教學方法。
通過新舊課標進行對比我發現自己存在著這樣的問題：對教材了解不夠透徹；學生的學習情況沒有及時的檢查；對學生的學習能力及本地的教學環境不太清楚。這就導致學生學習興趣下降、課堂主動性不強、學生自己不會動腦、動手，教師教的吃力，學生學的艱難。
二、學習、實踐，優化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。我本人在課堂教學中由於專業知識不夠紮實，知識儲備較少，所以擔心自己的課講不完、講不全。
因此對這些方面關注不夠，使得學生在養成教育方面做的不太好，平時懶懶散散、課堂筆記時有時無。
三、努力充實自我，強化自我，在反思中成長
自參加工作以來，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。針對我自己在教學**現的這些問題，經過對新課標的學習與對比，找到了以下幾個解決的方法：（1）根據新課標的要求改變自己的教學模式，盡量的把課堂交給學生，多採用合作**式的教學方法；（2）了解學生的學習及生活，多關心學生，多與學生交流；（3）多向有經驗的教師請教，學習他們好的方面，多比較教學思路、向同學科的老師多學習、多請教，努力踐行「三人行必有我師」，對自己的教學多比較，多反思，提高自己上課水平和課堂效率。
（4）「活到老，學到老」不斷的學習，給自己制定一定的目標，不斷挑戰自我，增強自己的專業能力及知識儲備。
古語云：「師者，傳道授業解惑也」。作為一名教師，我們的身上承載著家長的希望，指引著孩子的未來，讓我們不斷的學習，不斷地進步，不斷地改變，共同為孩子們營造乙個良好的學習環境，幫助孩子們健康、快樂的成長，領著他們走向美好的未來。
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