認真回顧《有效教學的方法（技能）》這門課，結合你的教學實踐，舉例說明自己的一節體育課當中，哪幾方面能夠體現出「有效」來？
一、溝通與信任
首先要與學生之間達成信任，就必須通過溝通這種形式。
室內課的首次見面是與學生建立溝通的最好時機，因為之後的一年都要與學生共同在一起摸爬滾打，第一面的印象尤為關鍵，要先與學生達成共識，為以後的交流打好基礎，讓學生明確教師的計畫，教師也要了解學生的想法，關於訓練的問題是交流的主題。
二、言出必行，師德師威
其次室外第一節課是室內課信任的延續，室內課教師所講的要求在室外第一節課應該嚴格執行，對待班上任何一名學生要一視同仁，這點尤為關鍵，教師對學生的威信以此建立。
課堂之上教師說出的話必須付出行動，對學生說過的要求只要學生沒有做到，哪怕浪費一點時間，去按照教師以前說過的措施去執行，也是值得的，這樣對於教師以後的班級課堂管理會節省大量的時間。
三、策略措施
1、課堂之下答應學生的事情也要有求必應，解決學生提出的問題，遇到不會的也要幫助學生尋求解決的途徑，讓學生與教師之間產生互相信任互相幫助的氛圍，這樣有利於學生與教師之間的信任感增強。
2、對於班上的特殊學生要區別對待，先從班主任那裡了解這些學生的家庭情況，並根據這些學生在學校裡的表現總結每個學生的優缺點，逐一攻破，碰見組團忽悠的就找準「團長」，讓團長管理這些學生，效果可能會好些。
3、對於長期從事逃竄的學生，抓住他們愛佔小便宜的心理，讓其從精練到跟上正常訓練，如果長期屢教不改的就發配給團長一併看管。教師一定要知道這些學生為什麼不練，鍛鍊對我們的生理、心理和社會適應健康如此有利，但參與和堅持鍛鍊的普用人卻如此之少的心理前因是什麼。換句話說，是什麼樣的心理原因致使人們不參加鍛鍊。
3.1 科學訓練常識太少
3.2 沒有人去主動幫助她（他），她（他）身邊沒有同學去督促、鼓勵，而是一起向後看齊，這就需要教師在分組的時候需要考慮的問題。
3.3 教師需要了解這些學生的真實原因，並用科學的例項去解開學生心中的疑惑。
4、課堂上出現的突發事件要盡快在不影響正常教學的情況下解決，碰見個別刺頭的學生在課堂上擾亂，教師應該照顧到大部分同學的練習效果，讓班幹部、班委、體委、組長去管理。
四、尋求幫助
l 班裡男女比例嚴重失調的情況或者是班裡男女體育能力嚴重失調的情況，應該如何進行調整？
認真回顧《有效教學的方法（技能）》這門課，請說一說：學完課程後，您認為在有效講授、有效指導、有效提問和有效調控這四個技能中哪乙個技能是自己欠缺的？您計畫如何提高自己在這方面的技能？
1.要求：自己組織語言
有效調控是我在教學中欠缺的。經過學習《有效教學的方法（技能）》這門課，我找到了自己的不足，發現自己課上調整節奏的能力欠缺。教師講課時應該保持一定的節奏，教學節奏太慢，學生聽懂了還在重複，會使學生厭煩，造成消極的課堂氣氛，這就是我的缺點所在；教學節奏太快又會使學生沒有充分的思考時間，不能理解知識，感到受挫，從而造成壓抑狀態或者會引起對立情緒。
因此教學的節奏既應該保持學生有充分的時間思考，又使學生不斷面臨新的學習任務。教學節奏還應該有所變化，時快時慢，總是保持一樣的節奏也會使學生厭煩。教師在課堂上要高度關注學生學習的狀態，隨時與學生溝通，根據學生的反應不斷調整節奏。
認真回顧《有效教學的方法（技能）》這門課，請你從有效講授、有效指導、有效提問、有效調控中選擇乙個談談自己的看法？也可就課程中給你留下深刻印象的乙個觀點或一句話談談帶給你的啟發或反思？
1.要求：自己組織語言作答，字數不限，簡述即可。
教師有效的講授，可以提高知識的系統性、課堂的效率，但是在新理念下，教師應該相信學生，在思想上承認學生的存在，承認學生存在的價值，承認學生的主體地位，相信學生主體作用；在操作上敢於放手，相信學生能行，要有強烈的「學生意識」，鼓勵學生敢想、敢說、敢做，把他們真正當成教育的主人、教學的主宰、教師的夥伴。但是教師的畫龍點睛的講解是必要的，也是必需的，教師的講解做到深入淺出、富有感染力、針對性、啟發性，這樣才能激發孩子學習的興趣。 教師講的目的是為了達到不用講。
「講」與「不講」是對立統一體。從「講」到「不講」，既是講的目的，又是講授法的指導思想。講授法只有立足於為了達到不「講」，才能把教師的「講」，自覺地有意識地轉化為學生的「學」，從而使學生自己學會學習，學會提出問題、分析問題和解決問題，達到無師自通的地步。
課後作業 有效教學的方法 技能
認真回顧 有效教學的方法 技能 這門課，談談作為教師如何才能達到真正的有效講授？要求 自己組織語言作答，字數不限，簡述即可。提示 課後作業提交後輔導教師批閱優秀得 分，良好 分，合格 分，不合格得 分。您至少完成 個課後作業，考核以 個最高成績作業計分，本項考核滿分為30分。答案 學習了余文森教授的...
有效教學方法技能
在教學實踐中，課堂問題設計要盡量避免概念化 一般化的老生常談，而應採用比較新的說法，從新的角度巧妙切入，使問題富有形象性 啟發性 新鮮感，新鮮的東西能激發人的情緒，能引起學生的興趣和注意，進而引導他們積極進行的思維活動。同一問題，可從側面提出，可從反面提出，可變換情景提出，提出的角度不同，效果就不一...
電工電子技能教學的有效方法
摘?要 作為中職學校專業課教學中關鍵乙個環節的技能教學，對於培養與提高學生的技能是非常重要的。近年來，以職業高中學生的具體實際為標準，我們在教學中把專業思想教育作為教學重點，講究教學方法，使教學目標階段化，同時努力激發學生在學習方面的興趣，這些措施的實施都取得了良好的效果。一 培養學習興趣搞好技能教...