有效的教學技能（初中數學） 學習提綱
概論一、數學教學技能
1、數學教學技能的含義
教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、複雜的教學行為系統。它即包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反覆練習或由於模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高階教學技能，即教學技巧。教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。
2、數學教學技能的特點（4頁）
複合性、綜合性、整體性、動態性
二、數學教學技能的分類
1、數學教學技能的不同的分類（6頁）
2、新課程背景下數學教學技能的分類（7頁）
三、新課程背景下數學教學技能的發展（8-10頁）
1、數學教學活動不僅是課程執行過程，更是課程的過程。
2、數學教學活動不僅是傳授知識的過程，更是引導學生進行數學活動的過程。
3、數學教學活動不僅是促進學生和諧發展的過程，也是教師成長的過程。
四、數學教學技能的形成
1、數學技能形成的基礎（12頁）
2、數學技能形成的原則（14頁）
專題一備課（上）
課標研讀
教材分析和處理
學情分析
一、 課標研讀
1、直接研習（以一元二次方程的概念與求解為例）
兩個問題：①為什麼新課標刪去十字相乘法？
增補影象法求一元二次方程近似解的意義何在？
課標研讀，大致兩個步驟
①檔案的檢索與比較。
義務教育階段數學課程的總體目標（19頁）
②定位的分析與確定。
課堂內容取捨的原則：基礎性、普及性、發展性。
2、間接研習
間接研習的一些建議（間接研習課標應注意什麼？）
①充分發揮自己的主體性。
②注意研習經典性文獻。
③加強交流。
二、教材的分析與處理
㈠教材分析的具體內容和方法
1、教材分析的具體內容：①背景分析②功能分析③結構分析④要素分析⑤型別分析
2、教材分析中背景分析應注意那幾個方面？
①關注知識發生、發展的過程。
②關注與其他數學知識的聯絡。
③關注在社會生活、生產和科學技術中的應用。
㈡使用教科書的一些建議
⒈了解教科書的特色，揚長避短
⒉大膽揚棄，創新使用新教科書
二、 學情分析
1、 學情分析的內容有哪些？(31頁)
2、 了解學生起點能力的方法（34頁）
幾個問題：1 以概率第一課時為例，進行學情分析。
2 結合例項說明教學實踐中你是如何了解學生起點能力的？
專題二備課（下）
主要內容：⒈教學目標設計 ⒉教學過程設計 ⒊教學方法設計 ⒋教學手段設計
教學目標設計
一、教學目標的分類
⒈根據教學目標落實的流程分類（36頁）
⑴理想的目標
⑵現實的目標
⑶達成的目標
⒉根據學習結果的型別分類（37頁）
⑴知識與技能目標
⑵過程與方法目標
⑶情感與態度目標
三、 確定教學目標的要求
1、 全面 2、準確 3、具體 （38頁）
四、 教學目標的表述
五、 確定教學目標的過程與方法
1、 分析本節課的具體知識點
2、 分析知識掌握過程中有關方法、能力要求與目標
3、 挖掘知識學習中的情感態度目標
4、 確定目標點的掌握程度
5、 整理形成教學目標
以一節課為例，說明你是如何確定三維教學目標的，具體教學設計中，又將如何落實這些教學目標
教學過程設計
1、 教學過程設計（41頁）
2、 教學流程
3、 不同的學習任務，可能有不同的流程設計，請以乙個概念和乙個命題為例，說明你的設計思路
4、 不同的課型，教學流程可能有所不同的，請以乙個概念和乙個命題為例，說明你的設計思路
教學方法設計
1、 常用的教學方法
2、 不同教學方法的優缺點
3、 教學方法選擇
講授法更多地用於明確知識的傳授；小組活動法更多的應用於解決一些具有挑戰性的問題，更注重學生活動經驗的積累與提公升；自學的內容應為全體學生學力所及。
教學手段設計
1常用的教學**有哪些，各有什麼功能？各有什麼特點？（52、53頁）
2**選擇一般應遵循的原則（56）
3教學**設計的原則（57）
1 板書設計的原則
2 課件設計的原則
專題四說課
1、 什麼是說課（72）
2、 說課活動的意義（72）
3、 說課的基本內容（73）
4、 說課前的準備(78)
5、 說課的技巧（82）
6、 說課的原則（82-83）
專題五上課（上）
主要內容：情景創設提問活動組織
1、 情景創設的意義和作用（88）
2、 什麼是問題情景？問題情景的基本特徵是什麼？舉例說明（90）
3、 怎樣選取創設情景的素材？（91）
4、 創設情景注意哪些問題？(90）
5、 為什麼課堂上要進行提問？（94）
6、 如何設計有效的課堂提問？（96）
7、 什麼是數學活動的教學（99）
8、 開展數學活動教學的意義（99-100）
9、 數學活動的「價值」不但使學生獲得知識，而且應引導學生在**的過程中感受基本的數學思想，獲得基本的活動經驗，發展自身的各種能力。
10、 關注**活動的「路」和**活動的「度」，是**活動能否有序展開的關鍵。談談你的經驗和教訓。（101）（111）
專題六 （上課）
主要內容：新授課複習課講評課
一、新授課
1、 新課標下新授課教學中有哪些技能？（108）
2、 如何創設問題情景？（108）
3、 開展**活動要注意哪些問題？（110）
4、 「例題教學」要注意哪些問題？（112）
5、 如何設計「思維拓展」的教學？（113）
6、 如何設計「問題化小結」？（115）
二、複習課
1、複習課的形式
2、複習課教學中常見的問題（117）
3、複習課的主要任務（117）
4、如何設計複習課教學內容（118-119）
5、如何開展複習課教學？（122）
6、你在複習課教學時採用過哪幾種形式？效果如何？（結合117-118）
三、講評課（122）
1、講評課的主要內容： 以某一階段的課外作業情況或某次考試結果進行分析、講解和點評。
2、講評課的目的：幫助學生總結經驗，糾正錯誤，鞏固所學知識，提高分析問題、解決問題的能力。
3、講評課的功能：反饋功能、矯正功能、激勵功能、強化功能。
4、講評課的教學結構
a 作業講評課的結構（123）
b 試卷講評課的結構（123）
5、如何進行試卷分析統計工作？
專題七上課（下）
主要內容：數學概念教學、命題教學、課題學習教學
一、數學概念教學
1、數學概念的涵義（130）
2、數學概念教學的意義（130）
3、數學概念教學中涉及的技能（131）
4、概念教學的引入方式①直接呈現式 ②觀察歸納式 ③活動**式 ④解決問題式 ⑤模擬遷移式 ⑥自主**式（你會採用怎樣的方式引入下面的概念，說出理由---因式分解、三角形的中位線、反比例函式、圓）
5、 為使學生明確和理解概念，你認為在教學中應採取哪些措施和方法？（136-137）
二、數學命題教學
1、數學命題教學的意義（140）
2、數學命題教學的流程（140）
3、數學命題的提出方式（141-142）
4、在數學命題教學教學中應注意的問題（143）
三、課題學習教學
1、課題學習中要注意的問題（151）
2、「課題學習」的特點（147）
專題八教學反思與校本教研
1、 自我反思在解決教師成長過程中的作用（157）
2、 有效的自我反思的四個基本視角（159）
3、 自我反思應從那幾方面入手（159）
4、 自我反思的有效途徑（160）
專題九教學研究
專題十教學評價
數學課堂評價
1、 數學課堂評價（183）
2、 數學課堂評價的目的（183）
3、 數學課堂評價的功能（183）
4、 數學課堂評價的操作原則（184）
5、 採集課堂教學資訊的主要方法（185）
學生學習評價
1、 對學生過程性評價的注意點
2、 命題的原則（190）
3、 數學試卷的結構（191）
4、 如何命制數學試卷（192）
5、 如何評價數學試卷（192）
初中數學有效教學的方法反思
我教初中數學二十多年,初中教學有乙個非常突出的問題，那就是教師教得很辛苦，學生學得也很痛苦，苦得不知學習的樂趣在 以致於許多學生厭學。我認為造成這個問題的原因是多方面的，作為一線教師,有些問題是我們無法改變的,而教師本身素質和能力問題,是能夠改變的。下面我就從有效教學理念出發，結合數學教學的實際來談...
初中數學有效教學的幾點看法
只有符合人的認識邏輯的教學學生才易懂 易學，才能把學到的知識納入到自己原有的認識結構中，實現有意義的學習。長期積累 潛移默化，學生才能夠形成良好的學習習慣。關鍵詞 有效教學 策略 中圖分類號 g632文獻標識碼 b文章編號 1002 7661 2013 14 116 01作為一名初中數學教師，筆者認...
a初中數學有效教學的反思 1
目前，隨著新課程的全面實施，為實現有效教育提出了契機。下面就從有效教學理念出發，結合數學教學的實際來談如何實現有效教學。一 什麼樣的教學是 有效教學 所謂 教學 是指由教師引起 維持或促進學生學習的所有行為。所謂 有效 主要是指通過教師在一段時間教學後，學生所獲得的具體的進步或發展。也就是說，學生有...