在初中階段，數學是一門重要的學科，它不僅影響著學生初中階段的成績，還決定著學生是否能夠學好高中的數學課程，可以說是學生學習中等數學的基礎。因此，我們初中數學教師一定要做好這個基礎工作，不僅要教會學生基礎的數學知識，還要注重鍛鍊學生的數學思維能力。教學過程要從重知識轉向重能力，從注重教師教轉向注重學生學。
只有這樣，我們的數學教學才是有效的、高效的，才有利於學生的終身發展。筆者從事初中數學教學多年對如何做好初中數學教學有一定的認識，現總結如下。
一、教學要注重培養學生正確的聽課方式
學生每天都在聽課，每個學生都在聽課。但很少有學生知道怎樣有效地聽課。這就需要我們教師在平時的教學中慢慢引導。
首先，教師要指導學生做好課前預習。初中數學和小學數學不同，每節課涉及的內容較多，而且初中學生已經初步具備了數學思考能力，對一些簡單的數學知識可以通過自己預習學會，如簡單的定義、數學用語等基本知識。學生通過預習掌握基本知識的同時還可以發現自己難以理解的地方。
這樣在聽課時就可以有針對性、有重點地聽了。並且有效的課前預習可以鍛鍊學生的數學思維能力。其次，教師對於重點難點要提前把握好，講課時對重難點採用「強調」的語氣，或採用多次重複的方式，以提高學生的注意力。
教師對重難點還要做詳細的板書，以方便學生在課後回顧。教師講解細緻，學生才能夠對重難點有深刻的印象，我們的教學才能是高效的。在重難點的講解過程中，教師還可以設計適合學生的多層次的問題，引導學生通過解決由淺到深的問題自己「發現」知識點。
這樣的教學不僅可以使學生更好地掌握知識，還可以鍛鍊學生的思維能力，使學生體驗到學習數學的成就感，激發學生學習數學的樂趣，從而提高數學教學效率。
二、教師要引導學生多加強基礎知識的積累
新課程標準要求我們數學教師在教學的過程中要注重培養學生的思維能力，提高學生解決問題、分析問題的能力。我們固然要做到這一點，但是對基礎知識的積累也不容忽視。許多學生都認為數學基礎知識在考試時不會直接考查。
因此，在學習過程中學生總是忽視基礎知識的積累，這直接影響了學生數學能力的發展。實際上，學生思維能力、數學能力的提高都要以數學中各種基礎知識為依託。而且在大部分考試中，80%左右的題目都會涉及基礎知識的運用。
所以，教師在平時的教學過程中不僅要注重鍛鍊學生的思維能力，更要引導學生加強對基礎知識的理解、掌握。這樣學生在解題時才能靈活運用各個知識點，數學成績才能得到有效的提高。
如何提高初中數學教學效率
摘要 數學課程標準 要求學生學有價值的知識 有實用性的知識，促進學生的發展，提高課堂教學的有效性。數學課堂教學的有效性是指通過數學課堂教學活動，使學生在數學上有提高 有進步 有收穫。它既關注學生當前的發展，又關注學生未來的發展 可持續發展。關鍵詞 提高初中數學課堂效率 中圖分類號 g633.6 文獻...
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萬方資料 作者 雷高燕 作者單位 六盤水市水城縣木果中學,貴州,水城,553000 刊名 科海故事博覽 科教創新 英文刊名 kehai gushi bolan baike chuangcxin 年，卷 期 2010，5 被引用次數 0次 參考文獻 3條 1.楊兆仙對初中數學教學的幾點思考 2010 ...
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