清泉第一小學馬翠
今天，和學生一起學習了葉聖陶先生寫的一篇寫景散文《荷花》。課文描寫了公園裡盛開了一池美麗的荷花，荷花有各種各樣的姿態以及我看荷花時的感受。抒發了作者熱愛大自然的思想感情。
一、朗讀感悟，體會優美的語言
本文是一篇寫景抒情的文章。文章語句優美，充滿想象，讓人讀後能身臨其境，賞心悅目。為了讓學生能好好體味文章語言文字的美，我運用了多**課件的展示，那一池婀娜多姿、千姿百態的荷花，深深地吸引了學生，激發了學生的學習興趣。
通過採取多種多樣的讀書形式來激起學生讀書的興趣，有個人讀，指名讀，男女生賽讀，齊讀等。學生們在充分理解的基礎上，讀得津津有味，聲情並茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。
二、抓住留白，指導想象說話
這節課我覺得最成功的地方就是利用課文的留白進行寫話指導，學生的回答出乎我的意料。
1.對第二小節的「白荷花在這些大圓盤之間冒出來。」這句話，我進行了這樣的寫話練習設計：
白荷花在這些大圓盤之間地冒出來，彷彿利用這句話中的兩處空白，激發學生的想象，感受白荷花的生機勃勃，充滿靈氣。學生的回答十分的精彩，例如：「白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿（想欣賞大自然的美景）。
」「白荷花從這些大圓盤之間冒出來，彷彿（想向人們展示自己美麗的樣子）」「白荷花在這些大圓盤之間冒出來，彷彿（要呼吸大自然新鮮的空氣......學生能結合課文內容有這麼豐富的想象，讓我感到欣慰。
蘇霍姆林斯基說過：「教育，如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。」這節課，我借助美麗的范文，引導學生進入美的境界，與文章產生共鳴。
在聽說讀寫的訓練中受到薰陶，收到了教師與學生共同雙贏的效果。但自己的教學語言還不夠精煉。課堂教學中，點撥語、評價語等語言設計，還不夠到位，必須好好斟酌，應該更有針對性。
今後要努力發現課堂教學中的不足，並加以改進，這樣才能不斷進步。
【採蓮曲】王昌齡
荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見， 聞歌始覺有人來重點理解體會「挨挨擠擠」「冒」詞語的含義作用。
在課文第二自然段，理解句子1、荷葉挨挨擠擠的，像乙個個碧綠的大圓盤。2、白荷花在這些大圓盤之間冒出來。中的重點詞語「挨挨擠擠」「冒」這兩個詞時，我借助資訊科技，出示荷葉挨挨擠擠，荷花冒出來的畫面，讓學生直觀形象的去理解詞語的意思，並對「冒」進行理解訓練，激發學生的想象，感受白荷花的生機勃勃，充滿靈氣。
桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味；閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡像眼睛像星星，還眨呀眨的。「吹面
荷花教學反思
蔣樹澤2007年3月 荷花 教學反思 一 抓住想象的點，培養學生的想象力。在小學語文教學中實施素質教育，重要的是對學生進行語言文字的訓練，發展學生思維，培養學生的想象力。樂於想象是兒童的天性，學生的學習也總是伴隨著想象。在本文中有三處想象的訓練點 一，想象白荷花冒出來幹什麼？二，看圖想象白荷花有哪些...
荷花教學反思
蔡琳這是一篇抒情的寫景物的文章，作者通過對荷花細緻的描寫，體現了荷花的美麗。在教學中我聞荷花 看荷花 贊荷花 變荷花又回到看荷花這樣的思路來進行教學，讓學生在學習的過程中，對文章的脈絡有乙個清晰的了解。2 抓住重點詞來體味 重點詞 冒 荷花 這篇文章非常適合閱讀，並且學生可以利用這篇文章進行仿寫，其...
荷花教學反思
在30分鐘時間內，較好完成既定的教學目標 突破教學的重點 難點，在本課教學中我採用以下教學策略 一 閱讀中識字的教學策略。將識字與閱讀相整合，提高課堂教學效率 是我們進行 新教材大量識字教學策略研究 這一課題研究中，在教學實踐過程中，總結的優化識字教學的教學策略之一。即將識字教學與聽 說 讀 寫相結...