這篇課文主要是培養學生朗讀及想象能力的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌台，是小魚兒的涼傘。
在教學時，我主要想通過有感情朗讀讓學生感受到荷塘的美，感受到夏天的美，以及大自然的美好。進而通過洋溢在課文裡的童真、童趣，啟迪學生的智慧型，激發想象，把這種情感變成自己的語言表達出來。
這單元課文的教學重點讓學生了解夏天是美麗的，是多彩的，帶給孩子們也是歡樂的。為拉近孩子與荷葉的距離，我為孩子們準備了很多荷葉的**，給孩子們營造了乙個優美的意境。通過看**，說感受，使孩子們對荷葉有乙個直觀的認識。
隨即我又出示了「荷葉圓圓的，綠綠的。」這句話，結合前面的理解和孩子們一起朗讀、品味，孩子們都能讀出各自的感受。
綜觀本堂課，我努力從以下幾方面培養孩子的能力：
一、角色轉變，培養學生的朗讀能力。
朗讀訓練是語文教學中不可缺少的一項語言訓練，它既是理解語言的有效手段，也是增強語感，發展語感，學習書面語言的有效途徑。根據本文語言優美、內容通俗易懂的特點，我在課堂上貫穿了「以讀為主，情感體驗」的教學思想。在教學時，我充分利用課件、**，讓孩子們認真觀察，通過自由讀、想象讀、表演讀等多種形式的讀，在移情心理作用下，孩子們換位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚喜歡荷葉的那種高興的心情，並在朗讀中自然流露。
實踐證明，這樣做，一方面學生在讀中感悟了課文內容，讀中體驗了思想感情，孩子們從課文學習中感受美、享受美。另一方面，在讀中培養了學生的朗讀能力和愛讀情感，促進了語言能力的發展。
二、創設情境，培養學生的想象能力。
愛因斯坦說過：「想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」人的童年時期是培養、發展想象力最佳時期，猶如農事的節氣，是不能錯過的。
這就告訴我們，在教學中，要盡可能利用好教材，積極發掘教材中的「想象點」，讓他們展開想象的翅膀，讓思維活躍起來，讓知識豐實起來，讓個性張揚起來。因此，我及時地給已經在閱讀課文中得到許多啟示的學生提供展示的機會，引發他們的想象。
四個小夥伴，我都緊緊抓住「你為什麼喜歡小青蛙（小魚兒、小蜻蜓、小水珠）」相機引導學習為什麼他們把荷葉當做歌台、涼傘、停機坪、搖籃。如在感受小水珠在荷葉上的感受時，我配上了搖籃曲，這樣引導：請同學們閉上眼睛，把自己當做小寶寶，想象一下媽媽輕輕搖晃著搖籃，睜開眼睛說說你的滋味你的感覺，想象荷葉為什麼是小蜻蜓的停機坪這個情境的創設，讓孩子有了可交流的話題，有利於調動學生的生活積累，發展他們的想象力和創造力，同時也溝通了語文與生活的聯絡。
三、仿寫改編，培養學生的語言擴充套件。
低年級課本中有許多優美的兒歌、課文，它們具有鮮明的形象性，可以在學生理解主要內容、寫法特點的基礎上，讓他們進行仿寫，展開聯想和想象，使其漸漸進入美好的創作佳境。我用小蜻蜓展開透明的翅膀，好像在說？，我用荷葉是我的。
來培養學生的擴充套件練習。這樣深度挖掘課文內容，有利於調動學生和生活積累，發展他們的想像力和創造力，同時也溝通了語文與生活的聯絡。
四：換詞練習，使課堂充滿語文味
為了使學生更好的深入文字，我採用換詞的手法，如為什麼說小蜻蜓是立在荷葉上而不是站在荷葉上呢？通過語言、動作引導讓學生理解「立」字表示出蜻蜓的輕盈、輕巧。讓課堂充滿語文味。
五：課堂充滿人文關懷。
全國特級教師竇桂梅老師曾說過：「教學有三度，即：溫度、廣度、深度。
教師教學的不能太熱、也不能太冷。」我非常同意竇老師的說法，教師在教學中情感投入的程度是直接影響到教學的效果。因此，在傾聽學生回答問題的同時，我一邊用心地聽，一邊作出賞識的評價，還不時地拍拍孩子的肩，摸摸孩子的頭，握握孩子的手，把自己完全融入孩子們當中，成為他們的朋友，與他們同喜同樂。
反饋有一定的童趣，比如說他們一會是青蛙王子、一會是蜻蜓精靈、一會是小美人魚。讓學生興高采烈。有了這種情感的介入，教育如春雨般「無聲」地滋潤著學生的心靈，陶治著學生的精神，淨化著學生的靈魂，使課堂充滿人文關懷。
但是這節課也存在著一些不足
其一：教態方面的不足，一堂課下來顯得太過激動，聲音一直很高，有點喊的感覺，良好的教學語言應該是一起一伏，抑揚頓挫，並不能重複學生的話。
其二：在教學生成上面，指導的還不是很到位，就比如我讓學生學習荷葉是小蝌蚪是什麼？我是讓學生單純的憑想象來說，應該配上圖畫讓孩子看圖說，這樣才符合小孩子的認知規律。
拓展這一塊應該由教材到模仿教材到跳出教材的形式，體現層次上的遞進。
其三：反饋的語言要多樣，要有童趣，而且中肯。周南沙老師、張老師，張老師反覆和我說反饋要有針對性，要順著學生的話來。
反饋是最能反應乙個老師教學功底的地方，我應該平時多聽好課，多看書，多積累。
其四：在最後乙個環節，我是讓學生分小組背誦。應該在背之前先讀一遍。整堂課下要多讀全文，由段再到全文。要有乙個整體性。
這堂課我花了不少精力來準備，我特別感謝周南沙老師對我的指導，以及張老師、黃老師和我們辦公室的其他老師對我們的指導和支援。我們辦公室有7位年輕老師要比賽，在這段最有壓力的日子裡我們相互在一起磨課，相互鼓勵，相互幫助。讓我感到團隊像繩一樣的凝聚力。
語文課堂要無時無刻的浸潤著語文味，我要做到這點還要多修煉。多看好書，多聽好課。
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