我們如何改變後進學生的厭學情緒

有效的方法是改變學習方式，化解難點，激發學生的學習興趣。這就對教師的素質提出了更高的要求。我在平時的教學實踐中注意了以下幾個方面。

1、在學習中新增故事情節、遊戲因素等

大多數有厭學情緒的學生都把學習當作苦差事，只要把學習變成一件快樂的事情，問題就解決了。具體辦法之一，就是把上課當作聽故事，把學習變成做遊戲。

利用猜謎遊戲(智力遊戲)，消除學生對學習的牴觸心理。「這篇課文的重點在**呢？」讓學生研究討論，學生齊聲回答，多數的同學的回答，往往就是正確答案。

「明天考試會出什麼題呢？」教師就和學生一起研究應該複習的知識點。這樣教師就和學生站在一起，幫助學生克服困難，使學生在學習中體會到猜到謎底似的快樂。

上課往往有一連串的知識點，也就有了一連串的問題。教師可以把問題化開，讓一連串的學生回答。由於問題分得細，難度相對較低，正確率就高，學生也就有了成功的興趣。

有時可以若干個座位的學生依次回答問題，讓一連串的學生做同樣的一串題，真有點像擊鼓傳花的遊戲，學生情緒非常高漲。

2、掌握多種獎勵方法

學習中也有一些內容是無論如何也不能變成遊戲的，但如果前面有一些什麼好處，有快樂的事情等著你，無論是誰都會盡快把痛苦的事情做完。把學習遊戲化就是把學習的過程本身轉變成一種愉快的經歷。「成功的報酬」並不會改變學習本身，而在於學習之後的期待結果。

不要把結果的「獎勵」變成「懲罰」，即便沒有完成學習任務。比如可以把獎勵減半等。即使沒有準備好獎品，也可以通過不同的方式來變通，至少可以口頭表揚，來一點精神的獎勵。

當然獎勵不宜太「明目張膽」，應當讓學生知道，有的事那樣去做是應該的，如努力學習，不是為了獎勵。如果學生做什麼都是為了獎勵，那也就失去了教育的本旨。當然獎勵是一種重要的手段，平時教學過程中應以獎勵為主。

3、找乙個「好的比賽對手」激發學生的好勝心

競爭能刺激人們去努力拼搏。如果把學生的好勝心調動起來，學生就會主動向學習挑戰。但如果總是給學生找過於強大的對手，學生就不可能獲勝，那麼學生反而會喪失學習興趣，公布考試排名就是乙個典型的例子。

在競爭中總是失敗的學生，往往越來越討厭學習，而且如果凡是都要競爭的話，學生就會對競爭感到厭煩。學生投入的越多，比賽失敗給學生造成的傷害也就越大。

我們盡可能在學習中找到一些可以利用的專案讓學生進行競爭。有這麼一則故事：有個人喜歡說大話，他說在一次比賽中他竟然打敗了桌球高手鄧亞萍，許多人不相信，就問，你和鄧亞萍比什麼呢？

他說，我和鄧亞萍比打籃球。這則故事的真實性讓人置疑，但成績差的學生確有一些地方超過優秀學生，這確是真的。

如果搞競賽的話，多設一些專案，增加學生獲勝的機會。如「最高得分」「速度最快」「進步最大」「字跡最工整」等。讓每乙個學生都有奪冠的機會，這樣的活動才能吸引人。

當然，平時選擇學習夥伴應該是實力不相上下的對手，這樣學生學習就會更加努力，競爭起來就不會喪失信心。

4、改變學習在學生心裡的痛苦印象

什麼樣的說法可以減輕學生的心理負擔。不要只講「快去學習」「請認真讀書」，而應考慮到是不是有更好的說法。如「請大家『進餐』吧」，「把昨天的食物再咀嚼一遍」，「讓我們來欣賞課文」。

「你總是犯這種錯誤！」把它換成「這種錯誤可不像是你犯的。」這兩者的區別明顯吧？

如果每天想讓學生學習三十分鐘，最好一開始要求他學習乙個小時。這樣他們在三十分鐘裡就不會東張西望，三十分鐘學完後他們會有輕鬆的感覺。

5、學習首先從學生會做的開始

經常失敗會使學生越來越討厭學習。學生並不是因為不喜歡學習才學習不好，而是因為學習不好才不喜歡學習。成功的體驗能影響學生的積極性。

如，學生喪失了自信的時候，可以拿出以前做過的題讓他做。讓學生不斷的做，直到滿分為止，使學生品嚐成功的喜悅。也可從學生喜歡的科目開始學習，逐步攻克其它的科目。

集中精力學習一門，讓學生體會到得滿分的喜悅。

我們對學生的要求應該切合實際，我這裡歸納了四句，相信學生不難做到，一旦做到了，就能告別厭學情緒。

1、每天進步一點點；

2、凡事馬上行動；

3、過去不等於未來；

4、從二十分到二十一分就是進步。

相信我們的學生，他們一旦告別了厭學情緒，就會有乙個質的飛躍，在人生的道路上就無往而不勝。