作者：包芳明
**：《今日中國教研》2023年第01期
厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學是指學生消極對待學習活動的行為反應模式。發展心理研究表明，學習活動是青少年的主導活動，是青少年社會化發展的必要條件，也是青少年獲取知識和智慧型的根本手段。然而，有關調查發現：
我國有46%的學生對學習缺乏興趣，33%的學生對學習表現出明顯的厭惡，真正對學習持積極態度的僅有21%。
初中學生輟學現象嚴重影響了普及義務教育的成效。有調查顯示，有的學校從初一到初三畢業，學生鞏固率只有百分之六十左右，而 「厭學」又成為當前中學生輟學的重要原因。
枯燥無味的校園生活導致「厭學」。初中學生從生理和心理上沒有擺脫少年兒童活潑好玩的天性。可現實生活中，許多教師只抓學生的學習，取消與學習無關的一切有益活動，學校的**、體育、美術等課程要麼被其他課擠占了，要麼形同虛設。
學生從生理和心理都不能接受這種枯燥無味的學習生活，於是慢慢地討厭學校生活，從而產生「厭學」情緒，進而輟學。
過重的課業負擔導致「厭學」。從小學進入初中，所學科目增多，作業增多，要求更高，學生被壓得喘不過氣來，部分學生由於學習成績落後而產生自卑感，失去信心，自暴自棄，一談起學習就心煩意亂、苦悶、焦躁、頭痛，一進教室就情緒低落。學生學習起來感到困難，越來越覺得學習是一種負擔，從而產生了「厭學」情緒，進而輟學。
怎樣克服「厭學」情緒，有效控制輟學呢？
一、科任教師要改進教學方法，激發學生學習興趣
興趣是最好的老師，興趣是求知的嚮導。興趣一旦被激發，學生就會積極主動學習。教師要改進教學方法，激發培養學生的學習興趣。
教育物件是人，充滿變數，教育方式也應因人、因時、因地調整。科任教師必須活用專業知識、善用教學策略。要盡量多採用啟發式教學，在整個教學過程中，我們強調學生的主體地位，重視調動學生學習的主動性和積極性。
在備課時，我們要做到「三備」（備教材、備教法、備學生）；在上課時，我們讓學生既動眼、又動手；既動腦、又動口，充分發揮師生的雙邊互動作用。對後進生要以情感教育為主，努力建立一種良好的、和諧的師生關係，讓學生從喜歡老師到喜歡學習。要提高課堂教學的吸引力，增強趣味性，體現快樂教育、賞識教育，使課堂氣氛和諧愉悅，師生關係融洽；要培養學生自主學習、**學習、合作學習的能力，以提高學習興趣。
幫學生克服英語厭學情緒
認為要做到以下幾點 一 營造學習氛圍 學習一種語言一定要有語言環境才能學得好。根據教材內容設計生活語境，讓教師和學生扮演裡面的角色，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，給學生增添了無窮的情趣，讓他們在愉快的氛圍中，在英語的環境中學習英語 掌握英語。二 實 景教學 現代教學，應適應小學生的...
怎樣消除學生的厭學情緒
大部分學生都會或多或少地產生厭學情緒,有些學生能通過自我調控重拾學習興趣和信心,但也有部分同學他們情緒低落,不願學習甚至放棄學業,如何消除學生的厭學情緒呢?很多人認為 厭學嘛，就是對學習不感興趣。克服厭學情緒，應該培養學生對學習的興趣。從表面上看，這樣的回答似乎很正確，但對學習不感興趣並不是厭學的根...
如何幫助學生克服厭學情緒
痛並快樂著 高中厭學學生團體心理輔導 受高考指揮棒的影響，重點高中學習競爭激烈，高中生在平常的學習中，來自學校 家長甚至自己的壓力都很大。有的學生心理承受力差，感到學習苦不堪言，以至對學習產生厭倦心理，甚至逃學，退學，造成不良的後果。因此，幫助學生消除厭學心理，幫助學生獲得良好的學習和發展，具有重要...