四、展示。作品展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。小學生的認知規律就是身心發展方面還沒有定型，有喜歡被表揚的心態。
它們學習某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其它同學的羨慕，將激勵它們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動的去學習。例如在教學漢字輸入或畫圖以後，讓學生寫作文或畫畫，然後選出范文或範畫進行展示給全班同學看，從而提高同學們的學習積極性，讓他們在實踐中品嚐成功的喜悅。這樣不僅使這些同學感到自己的成績得到了肯定和讚揚，同時也使其他同學羨慕的不得了，掀起學生們學習的第二次高潮，從而更加積極主動的投入到學習中去。
教師在作品展示的同時也要利用誇獎的語言，激發小學生學習計算機的興趣，諸如：「你的作文排版真美觀，快成了專業的了」、「你畫的好」、「你的指法練的真好」、「你擊鍵真準確」、「你的漢字輸入的真快」等等。同學們的成績得到教師的承認、肯定和讚揚，學習起來就會信心百倍，興致盎然。
計算機課堂教學過程中的激趣、講解、練習、展示這四個環節是相輔相成的，它們後者以前者為基礎，環環相扣，密不可分。通過實踐，我們發現這樣的計算機課堂教學過程非常實用，可以激發學生學習計算機的積極性，提高計算機教學的效率，相信在不遠的將來計算機教育將逐步成為現代教育技術飛速發展當中的一朵奇葩。
小學計算機教學反思
一 激趣。在學習新知識之前，要盡可能的採用精美活潑的介面，生動形象的內容，充分運用色彩 聲音 圖形 動畫 等表現手段，再現情境，提供模仿，引起注意。利用形象 直觀的教學方式來激發學生的學習興趣，掀起學生學習新知識的慾望。二 講解。利用激趣中的高潮，緊接著講解新知識，這時的講解如畫龍點睛，學生聽的仔細...
計算機教學反思
在教學過程中，充分發揮教師與學生的主體作用，要變學生的 要我學 為 我要學 必須使其具有強烈的興趣 要引發他們的強烈興趣，必須懂得激發其積極思考和發掘其不可忽略的創造力。三 培養學生的創新精神 作為學生對於學習的目的性以及實用性並不太清楚，這就需要教師的正確引導以幫助學生在學習中明確目標，培養創新能...
計算機教學反思
綜合實踐活動中的師生互動 第八小學王明 教師在教學過程中應與學生積極互動 共同發展，要處理好傳授知識與發展能力的關係，培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑 調查 在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地 富有個性地學習。教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質就是師生間的互動，即相互之間交流...